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教学管理手册 常州市五星实验小学 2009年9月 目 录 1、教学常规管理制度 2、校本课程管理制度 3、“青蓝工程”管理制度 4、课堂教学常规调研要求 5、教研组、备课组活动要求 6、备课组长考核细则 7、教师调、代课制度 8、学生课堂规范 9、学生午间管理办法 教学常规管理制度 ? 一、指导思想 为了维护正常的教学秩序，深化教学改革，全面实现教学管理工作的制度化、规范化，树立优良教风和学风，使我校教学管理工作实现“科学、规范、能动、高效”的目标，全面促进教学质量的提高，本着坚持过程管理与结果管理相结合的原则，特制定本细则。 二、具体细则 A、制定教学计划——教师制定教学计划是开展教学活动的依据 1、各个学科都必须认真制定教学计划。学科教学计划分年级、分学期制定，一般在每学期开学第一周完成。　　　　 2、学科教学计划应切实可行，必须根据新课程标准或教学大纲的精神、教材的特点以及学生的实际情况来制定。 3、一份完整的学科教学计划包括： a、标题： 200 ～ 200 年度第 册 班 学科教学计划 b、具体内容：（1）班级情况分析；（2）指导思想；（3）本册教学总目标和要求；（4）学科质量目标（5）采取的措施；（6）教学进度表。 B、备课——教师备好课是提高教学效率的前提 1、担任学科教学任务的教师上课前必须认真研读教材，认真书写备课笔记。班队活动使用班队手册，兴趣小组要备课。 2、每位教师都要超前两天备课，杜绝不备课就上课，或教后补备的现象，如一旦发现作教学责任事故处理。上课前要“复备”以进一步熟悉已备教案，并作教前修改，要准备好电教设备或其他的教学用具及学生使用的作业本等，以保证学习活动的顺利进行。 3、备课要以个人钻研为主。备课前先要认真钻研教材，全面了解学生原有的生活经验、知识基础和学习兴趣，制定明确、具体、多元的教学目标，思考以学生“资源生成”为目的的“有向开放”，以促进“过程生成”为目的的“交互反馈”，以促进“拓展生成”为目的的“开放延伸”，以提升学生思维水平为核心的“互动生成”。在此基础上，教师带着自己个性化的教学构想参与年级集体备课活动。集体备课由备课组长组织，时间为一---三年级单周周五下午第二、三节，四-六年级为双周周五下午的第二、三节。每次活动定内容，定专题、定中心发言人，充分发挥备课组成员的集体智慧，围绕专题各抒己见，共同研讨，形成良好的研究氛围，解决备课中碰到的实际问题，进一步完善各自的教学设想。 4、教案书写格式：语、数、英三门主学科要求以“新基础”的格式进行备课，提倡教师用手写备课，教龄在五年以下的教师一定要备详案，并用手写，其他学科按区备课要求进行备课。 5、要及时撰写教学反思。教学反思主要记录教师教学过程中的失误、深刻感受、成功的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。提倡每课反思，每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思，由教研组组织交流、评比。 C、 上课——教师上好课是提高教学质量的关键 1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。 2、上课音乐响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课音乐响结束到达专用教室。 3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌或进行数学口算训练等积累性常规训练。 4、严格按课表上课，不私自调代课或挪做他用。如有特殊情况须调课的须提前一天到年级组填写调课申请单,教导处审批，因病因事须代课的由校长室批准,教导处安排代课事宜。 5、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。 3、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。每学期每位教师信息技术与学科的整合课不少于20节。 4、课堂教学中关注学科的育人价值：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。 5、留有充足的作业时间。低年级语文、数学及术科课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，一定要留有5---10分钟的作业时间，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。 6、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。 7、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生：不孤立学生。 8、不提前下课，不拖课