电大2015期儿童发展问题的咨询与辅导.doc

《儿童发展问题的咨询与辅导》复习资料 第一章 儿童的发展差异与发展问题 1．差异的种类包括：群体差异、个体差异和个体内差异。 群体差异是指依据不同的标准划定的不同人群之间的差异。 个体差异是指个体与个体之间存在的在生理、心理上的相对稳定的不相似性，即个体之间的不同。 个体内差异，也是个体差异的一种，但在表现形式上却是指个体内部生理和心理诸要素之间，主要是发展的诸要素之间发展的不协调性或不平衡性。 2．儿童发展差异的表现形式主要是生理差异和心理差异两方面。 生理差异主要涉及：感觉器官差异、肢体差异、言语器官差异、内脏差异、体形差异、体质差异等。 心理差异主要表现为：语言差异、智力差异、知觉方式差异、品行及行为差异、人格差异、精神状况差异、社会能力差异。 3．什么是儿童发展问题？ 儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。有被克服、被矫正的可能性。不能等同于问题儿童、儿童问题行为、特殊需要儿童，它在研究内容上与问题儿童、特殊需要儿童有相似之处，并且也包含了儿童问题行为的研究。这是一个充满期望与发展期待的概念。 儿童发展问题包含：感觉运动统合问题、多动症问题、视听问题、知觉发展问题、学习基本技能发展问题、学习基本技能发展问题、非智力因素性学业不良问题、行为问题、品行问题、处境不利问题、性向问题、情绪问题、社会能力问题、其他问题等等。 4．儿童发展问题的成因 第一，生物学因素，如遗传、脑损伤、生化失调、先天或后天生理性问题；第二，家庭与父母因素，如不和睦的家庭因素、家庭结构简单化、家庭生活电视化、父母教育导向问题、父母角色问题、教养方式不当、不懂得科学抚育等；第三，机构教育因素；第四，社会环境因素，如社会风气、传媒等；第五，城市化因素等。 5．如何看待存在发展问题的儿童？ 第一，要把各类有发展问题的儿童作为正在成长着的儿童来看待，同时看到他们的特殊性，最大限度地帮助他们减轻因特殊而造成的困难和障碍。第二，存在发展问题的儿童和普通儿童一样都具有极大的可塑性，要用发展的眼光看待他们。第三，存在发展问题的儿童应该享有与其他普通儿童同等的各种权利，要看到他们的平等和独立性。第四，教育可以促进存在发展问题的儿童最大限度地发展，减少其与正常儿童发展水平的差距。 6．优生优育的举措 优生举措主要有：婚前检查、选择生育年龄和最佳受孕时机、产前诊断、注意孕期保健、保证孕期营养与饮食平衡、注意产期安全保健。 第二章　儿童感觉运动统合问题咨询与辅导 1．感觉运动统合与感觉运动统合失调 感觉运动统合，简称感统，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并且做出正确的反应决策，使个体在外界环境的刺激中和谐、 有效地运作的过程。 感觉运动统合失调，是指人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来的信息进行整确切有效的分析和处理，以至个体与外界环境的接触发生障碍，大脑对身体各器官功能失去了控制和组合的能力，导致行为失调。 2．感统失调的主要表现 感统失调对儿童的心理和行为有很大影响，表现在：身体运动协调障碍；结构和空间知觉障碍；身体平衡功能障碍；听知觉问题及语言障碍；触觉防御障碍。 3．儿童感觉运动统合训练的基本方式与方法 感统训练的基本方式包括器材训练、日常游戏训练等。 感统训练应坚持游戏性、趣味性、安全性和科学性等原则，注重全面性和个体差异，掌握适宜的练习密度和强度，建立亲密的师生关系，并且要注意与家长密切配合，给儿童以积极的反馈和鼓励。 运动疗法是目前治疗儿童感觉统合失调十分有效的一种方法。这种方法是让感觉统合失调的儿童有计划地参加体育锻炼和嬉戏活动。 4．引发感统失调的原因 感统失调的成因有：产前环境因素（如胎位、羊水、保胎等）；生产环境（如早产、南禅、剖宫产等）；成长环境（如缺乏活动、育儿方式偏差、都市化封闭生活等）。 5．常见的感觉运动统合失调及辅导 常见的感觉运动统合失调有：前庭平衡失调、触觉失调和本体感失调。三类感统失调的表现各有异同，对前庭平衡失调儿童，在日常生活中，可以设计一些摇晃类、旋转类、平衡类、跳跃类、姿势反应类的身体活动；开展一些类似踢毽子、滑冰、丢沙包等的传统游戏。触觉失调的训练活动和游戏，应注重抚摸、摩擦等触觉刺激。对本体感失调的孩子应多鼓励和提供户外体育活动、锻炼，开展手部精细运动训练。 第三章 儿童多动症问题咨询与辅导 1．多动症的定义及主要成因 多动症，即注意障碍多动综合征或注意缺陷多动障碍，是一种儿童期比较常见的一种行为障碍，这种障碍发生时，常伴有品行障碍、对立违抗障碍、情绪障碍及学习障碍。主要表现为与年龄不相称的注意力易分散、注意广度缩小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。 多动症是由多种病因引起的，包括遗传因素、脑部器质性病变、发育