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岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 11.26 实验 课题 振动物体与声波（四上） 实验 材料 音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验 目的 振动物体与声波的联系 步 骤 1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线” ，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名 同学在电话线另 一端用听筒听。 结 论 声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产 生振动。 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.3 实验 课题 声音在不同物体中的传播（四上） 实验 材料 1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉锤，音叉 实验 目的 探究声音在不同物体中的传播是否一样 步 骤 1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音 的效果。 结 论 声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.9 实验 课题 观察比较鼓膜的振动 实验 材料 塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验 目的 鼓膜的振动与什么有关 步 骤 1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。 4、观察音叉发出不同强弱的声音时， “鼓膜”是怎样振动的。 结 论 当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害， 当声音小声音远时， “鼓膜”振动微弱 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.13 实验 课题 控制物体发声（四上） 实验 材料 塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子 实验 目的 如何控制物体发声 步 骤 1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。 2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？ 结 论 我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.16 实验 课题 观察我们的身体（四上） 实验 材料 图片 实验 目的 了解身体结构 步 骤 1.通过图片了解人体结构 2.了解自己的身体结构 结 论 从外形上看，人体分为头，颈，躯干，四肢 但有些部分是看不到的，却能听到，触摸到，感觉到 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.20 实验 课题 上肢的运动（四上） 实验 材料 哑铃 实验 目的 观察上肢的运动 步 骤 1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中， 左上肢是怎样运动的？ 2、反复做上述动作，感受骨骼、关节 和肌肉是怎样运动和变化的。 结 论 实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.24 实验 课题 测量心跳和呼吸（四上） 实验 材料 秒表 实验 目的 测量心跳和呼吸的速度 步 骤 实验一，安静状态下每分钟的心跳次数 实验二，安静状态下每分钟的呼吸次数 实验一，运动状态下每分钟的心跳次数 实验二，运动状态下每分钟的呼吸次数 结 论 一般情况下学生每分钟的心跳次数--，呼吸次数-- 运动后学生每分钟的心跳次数--，呼吸次数--- 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.27 实验 课题 呼吸为什么会加快（四上） 实验 材料 塑料袋 实验 目的 探索呼吸为什么会加快 步 骤 反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？ 结 论 在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。 岩下小学学生分组实验记录 记录者： 日 期 班 级 实 验 人 员 12.31 实验 课题 体验心脏的工作（四上） 实验 材料 洗耳球一个、水槽一个、水 实验 目的 体验心脏的工作 步 骤 1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的 水流进水盆里。 2、用洗耳