大学选修中国近现代史——思想文化(四)2007年12——2008年1.ppt

　　 洋务运动对中国近代教育的重要贡献是催生了新式学堂的出现。 首先是教育目标的不同，科举制下的封建学校教育，为封建集权政治服务，其重要职能是培养封建官吏。洋务派创办的新式学堂以培养实用型人才为目的。 四、中国洋务派近代教育与旧式教育的区别 1、新旧教育的不同 其次是教育内容的不同，新式学堂以近代科技和外语为主要内容，对中国几千年来奉行儒家经典、只读四书五经、鄙薄技艺的教育观念和所谓正统的私塾教育模式是一个极大的冲击，客观上是对传统的教育思想、教育制度的公开挑战，它打开了改革封建教育制度的缺口，其影响是极其深远的。 四、中国洋务派近代教育与旧式教育的区别 表现： 兴办新式学堂； 学习外语、科学技术、军事等新内容； 留学教育的兴起与发展； 废除科举制，制定新学制。 　　 四、中国洋务派近代教育与旧式教育的区别 2、清末我国教育事业的发展 发展：（1）洋务运动时期：洋务派为了适应洋务运动的需要，先后创办了三十多所新式学校，培养翻译、军事和科技人才；又选送了几批留学生、进修生，出国深造。（2）资产阶级维新变法运动时期：开办京师大学堂，各地设立中小学堂。（3）20世纪初，青年学生中出现了赴日留学浪潮。（4）由于国内形势剧变，旧有的科举制不适应形势的发展，清政府被迫制定新学制。 四、中国洋务派近代教育与旧式教育的区别 2、清末我国教育事业的发展 影响： 清末教育事业的发展突破了传统的办学模式，改变了传统的以经学为主的教学内容，培养了大批从事实际业务的人才，便于西方科技和新思想的传入，为推动中国社会的进步起了重要作用。 四、中国洋务派近代教育与旧式教育的区别 2、清末我国教育事业的发展 1、知识点 （1）三民主义： ①旧三民主义：民权主义：民生主义：平均地权。 ②新三民主义。 民族主义：中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等； 民权主义：民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利； 民生主义：平均地权，节制资本。 五、伟大理论的构建 1、知识点 （2）毛泽东思想： 工农武装割据思想； 统一战线思想； 政权建设思想； 党建思想； 军事思想； 社会主义革命和建设思想； 外交思想； 民族关系思想。 五、伟大理论的构建 1、知识点 （3）邓小平理论 （建设有中国特色的社会主义理论）： 改革开放理论； 党建理论（党的基本路线）； 社会主义初级阶段理论； 科技教育理论； 经济建设理论（市场经济）； 统一战线理论； 祖国统一理论； 外交理论。 五、伟大理论的构建 第一次飞跃，找到了中国自己的革命道路，创立了毛泽东思想； 第二次飞跃，找到了中国自己的建设道路，创立了邓小平建设有中国特色的社会主义理论即邓小平理论。 五、伟大理论的构建 在革命和建设时期，中国社会有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果： 2、考点转化——两大理论成果及其关系 两大理论成果的共性： 都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，都是中国化了的马克思主义。 　　 五、伟大理论的构建 2、考点转化——两大理论成果及其关系 五、伟大理论的构建 　　邓小平理论与毛泽东思想的关系是继承、发展和创新的关系。 这种继承性表现在： 2、考点转化——两大理论成果及其关系 （1）思想路线上的继承性。实事求是是毛泽东思想的灵魂，毛泽东依据实事求是的思想路线将中国革命从教条主义和机会主义的统治下拯救出来，走上了正确道路。邓小平继承了实事求是的思想路线才领导党和国家摆脱教条主义和“左”的桎梏的束缚，走上了中国特色的社会主义建设道路。 五、伟大理论的构建 2、考点转化——两大理论成果及其关系 （2）具体道路选择上的继承性。邓小平领导的中国改革实际上走的也是农村包围城市的道路。改革首先从农村开始，然后推向城市。 五、伟大理论的构建 2、考点转化——两大理论成果及其关系 （3）统一战线政策的运用上具有继承性。毛泽东的统一战线思想不仅对民主革命的胜利，而且对人民民主专政和政治协商制度的建立、和平实现社会主义革命起了重要作用。邓小平在改革实践中继承和推进了统一战线，如发展完善了人民民主专政和政治协商制度，提出“一国两制”，设立经济特区，实行对开放等。 五、伟大理论的构建 2、考点转化——两大理论成果及其关系 1、知识点 （1）太平天国后期：洪仁玕统一政令，依法治国。 （2）资产阶级维新派：主张实行君主立宪，康有为《应诏统筹全局折》主张开制度局，实行新法。 （3）资产阶级革命派：《中华民国临时约法》（相关内容）；1914年袁世凯颁布《中华民国约法》。 （4）中华苏维埃共和国临时中央政府:《宪法大纲》 （5）1946年秋，《中华民国宪法》。 （6）中国人民政治协商