大学选修文化中国演示文稿.ppt

* * 文 化 中 国 红安县实验中学 陶新梅 一、说教材 《文化中国》包含的是九年级第二单元第五课、第三单元第八课和八年级第三单元第五课的相关内容。面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化有历史的和现实的、外来的和本土的、进步的和落后 的、积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥、有融合又有斗争、有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织，相互激荡之势。针对初三学生面临中考压力这一现状，复习时我结合难点，在重点的部分计划采取启发式讲授，使学生能够更准确的抓住知识点，以备考试。 1 教学内容构成 ① 弘扬和培育民族精神 ② 对待文化差异 ③ 投身于精神文明建设 2 教学目标的确定 根据教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的知识结构和心理特点，我制定了以下目标： 知识目标： ① 懂得中华各族人民共同创造了灿烂的中华文化 ② 懂得文化具有差异性 ③ 了解我国的文化构成，感悟中华文化源远流长、博大精深 ④ 懂得去弘扬和培育民族精神 能力目标： ① 提出、分析、解决实际问题的能力 ② 自主学习，合作探究、归纳总结及口语表达能力 ③ 在实际行动中弘扬中华传统文化、传统美德的能力 情感态度价值观目标： 增强对中化文化的认同感和归属感并能自觉弘扬中华民族传统美德 3 教学重点和难点 ① 培育民族精神 ② 正确对待文化差异 ③ 精神文明建设 主要运用合作探究学习为主，让学生在自主、合作中掌握知识并形成能力。另外在难点上采取引导探索法进行知识的梳理，达到知识目标与能力、情感目标并举的教学目的，具体采用示例法，反思法、启发讲授法。 二、复习方法 根据九年级学生的理解能力和思维能力采取以下学法指导： 自主探究法 总结反思法 三、指导学法 本节课主要采取融教师引导和学生自主探究于一体的教学方式，总体时间分配为教师引导讲授占30%，学生思考、做题、回答问题时间占70%，充分尊重学生课堂上的主体作用。 四、时间分配 以自主探究为指导思想，采取学案引导复习的方式，从而提高学生自学能力，学案设计主要以思考练习的方式，题型为选择题和分析题，按照教材的知识点，以浅知识点，大覆盖面为指导思想设置选择题，以便学生以答题为目的熟悉教材，分析题以“弘扬和培育民族精神”为方向，因本知识点是历来中考的一个考点，通过做题让学生掌握答题的方法以增强解题的能力，在复习中了解重要的知识点。 五、概述教学程序 例题1 ： 2010年8月7日晚10时左右甘肃舟曲发生特大泥石流灾难，人口5万的县城就有几千人被列在失踪的名单上。失踪，意味着生死不明，也意味着希望。他们必须行动，自己动手，拯救生命。都说“生活就是柴米油盐”，但在残酷无情的自然灾害面前，那些平日里润物细无声的亲情和友情爆发式地呈现在了人们的眼前，紧促的节奏贯穿整个拯救行动。据不完全统计，甘肃舟曲发生特大泥石流灾难共有1243人获救。 阅读上述材料，运用所学知识，谈谈你的感想。 相关知识点提示：“弘扬和培育民族精神”．说明：写出四点即可 例题2：“守护传统是必要的，但不能死守传统，只有放宽视野，包容整个人类的文化传统，才能更好地守卫我们自己的文化”这告诉我们 （ ） A.文化具有多样性，要积极学习一切外来文化。 B.中华文化博大精深，应该固守中华传统文化。 C.守护传统文化的同时，还应以平等、宽容的态度对待外来文化。 D.只要学好其他民族的文化，就一定能守卫好我们的文化。 本题主要考查对待中华文化和外来文化的态度. 因近几年来，中考试题更加注重考查学生的探究能力和实践能力，而民族精神也在近几年中考占有很重要的位置。所以在教学中联系社会生活实际和学生生活实际，积极引导学生自主学习，主动探究，学会关注自己身边的事情，关注热点和焦点。同时掌握必要的解题技巧，让学生真正有所触动，有所感悟，增强对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，引导他们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务。做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 例题3： “建设和谐的小康社会，离不开精神文明的浸润与影响。”天全县紫石乡紫石关村党支部书记马怀礼如是说，在最近几年，村两委带领全村党员群众扎实开展精神文明建设，各项活动的深入开展，让全村群众的物质条件和精神生活都得到了极大改善，使走向共同富裕的道路更宽、更广。 按照“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，紫石关村将精神文明建设与为民增收致富结合起来，大力开展弘扬传统美德、社会公德、职业道德的宣传教育和公民道德建设实践活动，经过不懈努力，全村面貌有了很大变化。精神文明建设的细胞工程——“五星文明户评选活动，受到了村民们的欢迎。 从2007年底开始，紫石关村每年在年底会组织村民，评选出能达到遵纪守法星、整洁优美星、计划生育星