识字5一年级下册计意图反思.doc

识字这是苏教版小学一年级册教材中的一篇文 2．能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起来。 3．学写本课生字。 4．初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的美好。 教学重难点： 1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．读准词串中的轻声。 3．图文结合，创设情境，进行识字。有效的教学评价鼓励学生读准字音。 教学时间： 2课时 教学准备： 投影、生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 2．能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起来。 3．学写本课“夏、雷”等生字。 4．初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的美好。 教学重难点： 1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。 2．读准词串中的轻声。 一、谈话导入课题1．小朋友们，开学初，我们学习了一篇描写春天美景的识字课文，我们一起来回忆一下。（出示课件）提问：春天来了，有些什么变化？指名回答。 过渡：小朋友们说的真好呀！春天过后，就是夏天。今天我们再来学习一篇描写夏天景物的识字课文。 [出示图片] 2．夏姐姐一来，大自然都发生了哪些变化呢？[学生自由说] 3．夏姐姐把秘密都写在了我们今天要学的《识字5》里边，读读这首韵语小诗吧。[出示韵文]出示课题：识字 5（学生齐读两遍） 1．（出示课件）：请小朋友们看一看，想一想：这是什么季节？根据学生的回答，出示词语：夏天 3提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？ 4谁能用喜欢的语气来读一读。（指名读，小组读，齐读） 5提问：说说夏天有什么特点？（热） 过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看： 6．这些生字宝宝你能喊出它们的名字吗？开火车读。齐读。 7．你能选择自己读得最好的一行词语读给大家听听吗？ 指名拼读，师生共同正音。[相机] 风：后鼻音（重点） 桃子 梅子（“子”读轻声） 蝈蝈的第二个字读轻声 青蛙的青（后鼻音） 知了（liǎo） 茉莉两字都读第四声 8．全班齐读，小组分行读，读得最好的一组，老师把夏天最美的鲜花送给你们，奖励读最后一行。 9．去拼音指名分行领读，齐读。开火车读，齐读。 10．过渡：刚才，我们初读韵文时，你有没有发现什么秘密？（每一行分别介绍了什么？）[出示：全文] 第一行：介绍夏天的天气。 第二行：介绍夏天的水果。 第三行：介绍夏天的昆虫。 第四行：介绍夏天的花朵。 （设计意图：通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。让学生借助拼音自己读准字音。） 三、精读： 1．俗话说：“夏天的天气就像小孩儿的脸，说变就变。”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间—— [播放录像] 2．你看到了什么？（刮台风，下雷雨。） 相机出示：台风、雷雨 （1）风刮得大吗，你怎么知道的呀？（生：风很大，因为风快把树都吹倒了。） （出示课件）：小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风”。出示词语：“台风”，台风回吹倒树木，吹塌房屋，那么读台风这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。）（指名读，小组读，齐读）2）除了刮大风，你还看到，听到了什么？（生：我看到有闪电划过，我还听到雷声轰隆隆地响，雨哗哗地下得很大。）你害怕吗？ 台风又带来了一位好朋友，大家看：（出示课件）出示词语：“雷雨”。（雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般来的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出来，天空中还会出现一座彩桥。）那么读“雷雨”这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读）3）想象刚才的情景，读好这三个词语。（指名读）（点评：你要让我感觉到风在猛烈地吹，斗大的雨点倾盆落下。这回我感觉到了，雷声轰鸣，狂风大作，雨噼里啪啦地下着呢！）你领大家一起读！ （4）齐读，男女生分读。 过渡：刚才，我们把“夏天、台风、雷雨”这三个词语读得真棒，那么谁会把课文中第一行的三个词语连起来读一读？（出示课件）（指名读，小组读，齐读） 3过渡：夏天是多变的，多变的夏天也有许多好吃的水果呢？ [显示：课文插图]（生：有桃子，梅子和西瓜。）[显示：水果词语] 4．（出示课件）：这些是什么？随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜 [指导说话，积累词语] 出示：一（ 个 ）桃子 一（ 颗 ）梅子 一（块、只 ）西瓜 形状颜色：又（ ）又（ ） 红红的 白里透红的 味道： 甜滋滋 酸溜溜 5．提问：有这么多好吃的水果，那么我们应该用什么样的语气来读呢？（指名读，小组读，齐读） 喜欢吃“桃子”的小朋友站起来读一读