识字二 读读词语汉字_教案.pdf.doc

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字二 读读词语识汉字  语文（S）教学设计 教 材：语文（S）二年级上册 课 文：识字二 读读词语识汉字 板 块：教学设计—教案 设计思路： “读读词语识汉字”是按汉字的构字规律进行归类的集中识字。全文共有 24 个词语，涉及花卉、水果、蔬菜、树木等等。课文分两部分，一部分是以草 字头为基本构字部件的字，另一部分是以木字旁为基本构字部件的字。本文教学 围绕认读词语、认字、写字展开，图文结合帮助学生发现汉字的构字规律，帮助 学生识字。 教学目标： 1．认识“语、菊、茶”等 14 个生字，会写“语、枫、杨”等 7 个字以及词语“红 枫”“大叶杨”“山茶花”“卷心菜”。 2．正确认读词语。 重难点分析： 教学重点： 正确认读词语、认字、写字是本课的教学重点。 教学难点： 了解形声字的表意特点，学习部首识字法。 课前准备： 多媒体课件。  1 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字二 读读词语识汉字 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 （一）植物是一个大家族，我们平常看到的 谈话导入，揭示本课课题， 花草树木、吃的蔬菜水果都是植物，我们今天 激发学生读书兴趣。 的识字课中的词语都是一些植物的名称。 （二）揭示本课课题：识字二 读读词语识汉 字 二、初读课文，解决字词 （一）自由轻声读课文，要求读准平翘舌， 培养学生良好的读书习 把难读的字多读几遍。 惯，指导学生按要求自读课文， （二）（展示课件第三屏）学生认读屏幕上的 初步了解课文内容，自己扫清 生字词，指导学生认真读准每个字的字音，重 简单字词障碍。正确认读词语 点指导轻声的朗读。如“紫葡萄、蘑菇、茄子、 是本课教学重点，采用多种方 葫芦、枇杷、柿子”教师范读、领读，学生领 式朗读，夯实字词基础。 读、个别读、男女生读、齐读。 采用多种方式识记提高识 （三）指导书写 字效率，生字先由学生讲解， （展示课件第五屏）把要求会写的生字 培养学生良好的自学能力。 按结构进行分类。 同学之间互相交流有什么好方法记住 这些生字。 3. （展示课件第六屏）教师提出重点字， 学生讲解书写中应注意什么。教师指导书写， 个别辅导。 三、再读课文，感悟理解 （一）（展示课件第七到三十屏）出示图片， 图文结合巩固词语，先把 学生朗读词语。 生字分类，继而把词语分类， （二）将生字进行分类，哪些生字是草字头， 使学生更好地理解形声字的规 哪些生字是木字旁，从而把词语进行分类。 律。 （三）带有草字头的字和草有关，带有木字 旁的生字都与树木有关系。表意和表音两部分  2 语文（S）二年级上册-教学设计-教案-识字二 读读词语识汉字 组成的字是形声字，可以把字音和字形结合起 来，引导学生找出规律识记。 （四）生活中有哪些字带有木字旁和草字 拓展延伸，巩固利用形声 头？ 字造字法记字。 四、拓展延伸 （一）先让学生比一比课后两组字，说一说 为什么“菊、荷、葡、萄”是草字头，“桃、枫、 柿、桐、梧”是木字旁？ （二）带有“扌”的字，带“足”的字和什 么有关系？ （三）（展示课件第三十一屏）找出带有“扌” 的字，带“足”的字。 五、总结全文 这节课我们和草字头和木字旁交朋友，学 习了很多带有他们的字，并且学了利用形声字 的造字规律记字。 板书设计： 识字二 读读词语识汉字 草字头：草 花 蓝 菊 荷 茶 莲 藕 木字旁：桃 枫 柿 梧 桐 林 树 村  3 leading cadres awareness of right in place, study the party Constitution and party rules, series of speeches can make proper effect. Party cadres to two lead by example, to lead by example we must change our mind, recognizing that two is important. First, learn the Communist Party Constitution Party rules, learning learning series important speech by General Secretary can enhance theory. With the t