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新理念指导下对幼儿园班级管理方法的探析 　　摘要：2010年关于学前教育的新政策出台后，全国的幼儿教育又面临着一场重大的变革，如何顺应国家发展的需要，为幼儿提供专业优质的保教服务，实现幼儿园所应担当的社会职能，很大程度上取决于科学有效的管理，这是摆在幼教工作者和管理者面前的重要课题。本文将结合国家相关政策和本人多年的教学经验，探究在新理念下，幼儿园班级应该如何管理 　　关键词：幼儿教育 班级管理 新理念 　　绪论： 　　幼儿园是一个大集体，班级是幼儿园的组成细胞，而每个班级又如同一个小社会，它包含着各方面的内容，班级不仅是幼儿学习的场所，更象是他们生活的家园。幼儿教师，不仅是知识的传授者，幼儿学习的支持者、引导者，更是班级的管理者、建设者，只有创设宽松、愉悦、温馨的班级氛围，采取科学合理的班级管理方法和策略，充分利用各种资源，教师之间分工明确，默契配合，并发挥幼儿的班级主人翁作用，才能促进幼儿的身心健康发展，实现体、智、德、美全面发展的教育目标。 　　1.爱心是根，让爱的教育融入班级管理的每一个环节。 　　爱是力量的源泉，爱是无声的语言。作为一名幼儿教师，首先要拥有的就是一颗爱心，因为有爱，才责任感，因为有责任感，才会让每个孩子都快乐成长，让每个孩子都有所发展，这样的班级管理才是有效的。 　　幼儿进餐经常会有挑食现象。笔者通常是从爱的角度上思考，尊重幼儿的饮食习惯也是尊重幼儿的体现，如果基于对教师的惧怕，孩子会吃下去的，但他的心理会不舒服，不良的情绪也会影响对食物的消化吸收。所以针对不同的情形灵活对待，施以不同的引导。造成这一现象有两种因素，一、家庭习惯所致，二、就是反感，针对第一种情形，笔者建议用和蔼的口气劝说他们，先尝一口，再吃一勺，最后吃一半的诱导方法，逐渐地改变挑食的习惯。针对第二种情况是运用榜样激励法，树立幼儿身边的榜样，看某某小朋友吃得多香啊，从来不挑食，身体很结实，我们都要向他学习。当教师对幼儿的关爱、幼儿对教师的信任和喜爱达到一定程度的时候，幼儿就会听从教师的劝解，进行尝试，逐渐改变过去的行为习惯和认知态度。 　　给予班级成员真诚的关爱，融洽相处，互帮互助，团结一心，凝聚力强，共同探讨教育目标，交流教育经验，分析观察幼儿变化，做实做细家长工作，也是提高班级管理的有效手段之一。 　　2.规则指引，让严细实的班级规则潜移默化地引领师幼的言行规范。 　　无规矩，不成方圆，有据可依，才能让执行者目的明确，快捷有效。在幼儿一日活动中，活动的安排、规则，秩序都要求教师制定内容明确且简单易行的规则，并要量力而行。制定规则时尽可能让所有幼儿都参与进来，以便让幼儿知道规则的重要性、必要性及操作要领。用规则约束幼儿的行为，既实现资源的合理分配和有效利用，又培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿之间的语言交流，形成良好的秩序感，在自然环境下增强了规则意识。 　　班组成员除了遵守幼儿园的各项规章制度外，也要结合本班实际情况，制订出班组共同遵守的班规班纪，并自觉主动遵守，互相学习。每学期预定开展的班级活动、各项教育教学的实施计划，严密细致而有实效性，作为班级管理的重要组成部分，一定要做到提前制定，目标明确，按步骤实施，在实施过程中注重交流、积累，善于发现和总结经验与不足，及时调整，使班级管理达到最高的效率。3.情感沟通，让真诚的师生情、家园情搭建稳固的联络平台。 　　感情是交流的基础，因此，幼儿教师要保持良好的形象，积极乐观的心态，做事能推已及人，换位思考，不急不躁，恰到好处，赢得信任与支持。 　　首先教师要保持和蔼可亲的个人形象。让幼儿喜欢，家长认可。言行举止要表达自己积极而真切的情感。其次在日常生活和教育活动中，认真观察幼儿的情感表现，注意适时适度的引导。积极主动与家长交流，分析原因。帮助幼儿形成健康的心理发展机制。在开展各项教育活动时，注重移情训练，使幼儿从小就有站在他人的角度理解他人情感的习惯和能力。为他们今后进一步的亲社会行为的发展打好基础。 　　对待家长工作我们可以通过多种方式来实现，成立家长委员会，建立家长建议箱，让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策。同时我们还定期邀请家长参与到班级管理中来，让家长体验幼儿园的一日活动，从而对教师的工作有更深的了解。通过置身其中的体验活动，家长可以帮助我们发现工作中的不足，提出改进意见，从而更好的提升班级管理工作质量。 　　4.环境创设，让温馨和谐的氛围筑牢班级管理的根基。 　　班级活动室是幼儿一日生活中最主要的活动区域，活动室环境的创设直接影响着幼儿的情绪变化与活动质量。首先是教师在室内环境色彩设计上要充分考虑幼儿的审美情趣、心理感受和生理反应等特点。适宜的色彩既可以给人安全、温暖、舒适的心理感受，同时也会营造一个民主、自由的活动氛围，对幼儿