我校地处于城郊结合部.docVIP

我校地处于城郊结合部，学校的学生百分之九十是来靖江务工人员子女。翻阅学生的家庭作业，最明显、最突出的特点是：大部分学生的家庭作业，从书写、正确程度上看都远远不及课堂作业，有一种敷衍应付的感觉。特别是我校学生在这方面尤其突出。有的学生不但作业质量差，甚至不做作业。究其原因，可能有以下几个方面：其一，教师布置作业时，缺乏学科间沟通，缺乏筛选，作业量过大，练习题质量不高；其二，学生在家学习习惯不好，玩足玩够了才想到做作业，该上学了还没有做完，只有马虎潦草甚至到校后抄袭别人来应付了事；其三，教师只布置，不落实，学生有空可钻。其四，家长对孩子不闻不问，对孩子教管不够。 　　那么如何来解决这个问题呢？这成了我校教师共同探讨的问题。于是，大家围绕这个问题，共同探讨提高学生作业，培养学生良好习惯的课题研究。 给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。作为老师应把好学生作业这一关，为学生以后的道路打下良好的基础。 首先来分析一下城区学生的家庭作业。一般，城区学生的家庭作业往往令人满意。主要原因是：1.学生从小的行为习惯较农村学生好；2.家长能抽时间辅导孩子作业，共同探讨作业中的问题；3.学生的自尊心较强，同学之间比学赶帮超风气盛行，学生什么都想得第一，这股劲一直督促着他们要认真、要仔细。于是，学生的家庭作业质量自然而然就尽如人意。然而，我校学生流动性大，学生来自五湖四海，各地方对学生的要求不同，学生对待作业敷衍了事，能不做就不做，能赖则赖，质量往往是出人意料的差。这主要是学生，长期懒散，对作业头痛、厌烦等现象引起的，加之家庭作业家长从不检查，最多疾言厉色地要求一声“做作业”，就算是完成了做一个家长的任务。于是便出现学生家里欺骗家长“做好了”，学校里受批评，过后不了了之的现象。学生拖拖拖，作业欠了一大堆。因此，对于我校学生的作业我们作了一次彻底地调查，调查如下： 真武小学学生完成作业情况调查表 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 我们学校是由多所农村学校合并而成，但是，许多教学要求都与城区同步。学生面对新的老师，开始几星期的作业还是可以的，不久，他们原先应付作业的那一套便悄然出现。从一开始就批评学生当然是不对的，于是老师采用鼓励的方法，没过几天，学生重蹈覆辙，没办法，教师只能质问几声，效果也并不显著，他们似乎已习惯这些方法了。为此，我一直在琢磨，如何使学生能保质保量地完成作业，至少做到态度端正。经过一年的揣摩、实践，发现作业不能老套地随便布置，抄写、默写已吸引不了学生，要布置一些能引起他们兴趣，对他们胃口的，甚至是迎合他们傍晚计划的作业。那么这样的作业如何布置呢？又具体布置些什么呢？以下方法不妨一试。 一、争取家长的配合 不言而喻，家长是学生的第一任老师，学生在家时间大大超过在校时间，因此，抓住学生的在家时间，合理利用学生的空闲时间，使学生在家能巩固学校所学内容，是每个老师一贯的教学方法。但是，农村学生放学后一般不会钻在房间里做作业，而是钻在房间里忙于看电视、打游戏，有的则三五成群地到外面去溜达一圈，把老师布置的家庭作业忘得一干二净，相对“自觉”点的会在睡觉前留15分钟给作业，但也是胡做一通，不自觉的则把作业带到学校还给老师，顽皮的学生把这种现象称之为“完璧归赵”。因此，老师应该积极做好学生家长的工作，使其配合老师的工作，共同促进孩子健康成长。由于农村家长对于理论的东西不喜欢听，而喜欢实际点儿的内容，所以，老师在与家长沟通时应把好尺度，尽量说一些该学生的特长，指出该学生如果认真学习能达到何种程度，而目前最欠缺的就是态度欠端正，只要能改，肯定能学好，使家长乐于与你交谈，赞同你的观点。 二、布置喜欢的作业 1.体现层次 有的学生天生是慢性子，别人15分钟可以完成的作业他要半小时才能做好，如果老师也同样布置半小时，那么对他来说是过量了。所以对于这种学生，老师应注意自己的作业量，单独布置，作业一定要精了又精，但布置完后不妨再鼓励一句：你的作业量比别人少，相信你能完成好。对于基础差的学生，老师也应分批布置，减少思考性的作业，适可而止。 这样有层次地布置作业，既体现了因材施教的原则，又能使学生乐于接受，能保质保量地完成作业。 2.激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，这句话似乎随处可用，但具体该如何操作，用的效果如何，似乎并不那么简单。首先得观察学生，哪些事他比较乐于做，哪些事他喜欢钻进去做，哪些事他喜欢想像、老师必须注意观察，善于发现，然后进行筛选，对于学生今后的发展有一定意义，能指引他们前进方向的“兴趣”，就可以放入作业范围之中。 根据学生的兴趣布置作业，作业质量好，效果好，最重要的就是