我短暂的“国培”生活.docVIP

我短暂的“国培”生活 2010年12月13、14日我有幸参加了由合肥师范学院承办的“国培计划”——紧缺学科短期集中培训项目（初中美术）班的学习和培训。当“国培计划”报名伊始，我就渴望能有机会参加一次“国”字号的培训，由于考虑农村教师急需这样的培训，我并未得到报名参加的机会，就在我为错过这样一次很难得的学习机会而深感遗憾时，柳暗花明，11月我接到母校合肥师范学院美术系的邀请，作为一线美术教师为参加培训的全省教师做讲座。怀着兴奋紧张的心情，我认真搜集资料，积极准备。 我的讲座被安排在12月14日，13日9点我提前赶到了上课地点。当时我国著名的美术教育家侯令老先生正在做讲座，我从2000年开始多次聆听过他的讲座，并拜读了他的很多文章，从他那学到了很多新的教学理念，学会了一些教学教研方法。他也是我在美术教学教研道路上的引路人，努力的目标。这次侯令老师为大家做了《地方文化资源的开发和利用》和《转变学生的学习方式》两个讲座，。 《地方文化资源的开发和利用》主要从：开发和利用地方文化资源的热潮 、以往的美术课程对地方文化的忽略、地方文化的价值被重新发现、美术教育的新追求、地方文化资源得以开发和利用的三个因素、开发和利用地方文化资源的意义等方面，为全体老师作了深入细致的剖析和引导。让全体参与学习的美术教师明白，如何从地方文化汲取教学营养，拓展自己教学入手，并为全体老师指明教研方向，也让我知道如何充分利用当地的优秀文化资源为我的教学服务。更重要的是让大家意识到：开发地方文化资源，使许多中小学生了解了家乡，了解了父辈们在这快土地上是如何的创业、奋斗、甚至牺牲的。他们为能了解了家乡的文化感到自豪；教师只要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动就能更贴近学生的生活，体现教学中学生为中心的理念。《转变学生的学习方式》主要介绍了新形式下教师应该如何改变教学方式和观念，真正的以学生为教学中心。使我更加清晰知道如何在教学中引导学生运用最适合的学习方式进行学习，达到素质教育的目标。 13日这一天过得是那么的飞快和充实，可是我的内心却越来越紧张，因为第二天我也要做讲座，我是否能为全体参加培训的老师带来有益的帮助呢？我该如何让我的讲座体现一线老师的资源价值？因此 14日凌晨2点多我就醒了，我又认真地看了几遍我已烂熟如心的课件和讲稿，才再次入睡。 14日上午8：30我在恩师余洋老师的鼓励下开始了我人生中最重要的一次讲座——《美术教学评价和美术作业的选择与评价》。我深知我的讲座不可能像尹少淳、侯令、王大根、顾评等专家的讲座那样具有高度的理论性和完整的系统性，但随着讲座的深入，我的心也慢慢平静下来，完全脱离了讲稿中那些拗口的理论术语的束缚，把自己近20年从教的体会与近几年学生美术作业的成功与失败进行整合，为全体老师进行整整3个小时的讲解。讲座中我主要从美术教学评价的现实意义、美术作业在美术教学中的作用、如何有效设计、美术作业的设计原则、美术作业的评价法以什么标准来评价美术作业等方面入手。用一定的理论作为支架，配合多样的学生作业进行细致的讲解，把美术作业需要的创新性、拓展性、系统性、现实性做了全面的分析。虽然我不知道我的见解是否会为全体参培的老师带来一些有效的帮助，但是这次讲座却是我这些年来的经验总结，它代表了我十几年来教学的心血。在准备讲座的这段时间里，我利用业余时间系统地学习了很多知识，充实了自己，在教学上还实现了从实践到理论的飞跃，这也许是“国培计划”对一线教师另一方面的影响吧。 14日下午我又和全体参培的老师一起聆听了安徽省美术教研员郝蔚舒老师的讲座——《初中美术教材建设》，郝老师不仅从美术教材的历史入手讲述了美术教材的发展，还详细介绍了美术教师如何有效使用教材进行教学，并且如何根据地方特点拓展教材。使我对美术教材的宏观把握与运用上又得到新的启示，这对我在课堂教学中自主使用教材，拓展教材，一定有积极的促进作用。 这次“国培”我只有短短的两天经历，但对我影响深远。首先作为一名基层教师我为全体参培的老师做了一个理论深度不深但很现实的讲座，在讲座中我对以前已经关注，但没有系统总结的内容，利用这次会做了很好的提炼与总结，并与广大一线教师进行了交流，之后还对“教学评价”的意义与具体教师操作方法进行了反思，用更高的标准来指导和要求自己的教学和教研。同时，我又从两位专家那得到充电的机会，感受到国家级培训的实际意义，对今后的教学教研工作有很大帮助。更重要的是我又认识那么多的新朋友（全体参培的老师），相信有他们的陪伴和鼓励，我们会一起进步，一起成长，达成“国培计划”的最终目标。 作者： 金 华 单位： 蚌埠慕远学校 地址： 蚌埠广场二街58号蚌埠慕远学校 邮编： 233000 电话： 1座机电话号码58 邮箱：