我认为无论如何不能打骂.docVIP

我认为无论如何不能打骂，一是要看他捣蛋的目的，是故意气老师，还是想引起别人的注意；二是看他是否经常捣蛋；三是捣蛋程度是否严重影响上课。偶发且又轻的，及时制止就不予理睬，让他觉得没什么意思自已就收住了；对于那种情节严重的，可以请他暂时回避一下，也可以因势利导，如讲个与其相关的笑话和典故，既缓解了气氛，又适当的给予教育，不知这两种方法是否适用，但是暴力肯定是不能解决根本问题的，要触动他们的内心，以理服人。 面对课堂上学生的调皮怎么办？ ???? ?我身为教师，学生不管怎样都要勇敢面对，认真对待。对于调皮的学生要怎么办呢？我有这样的认为：????? ?一、 用心与心和他们交流。????? 有些同学在课堂上总爱捣乱，扰乱课堂秩序，不能对他们说 “你真让人讨厌！”、“你再说话，出去！”。。。。等之类的话，这样只会让师生之间更难沟通，他们不但不会改，还会变本加厉，会变的越来越不听话，叛逆的心理。要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感和信任感。????? 二、激励学生 ????? 教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心和他们亲近。 ????? ?孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。即使看一点点到优点就表扬，这样，会鼓励他们进步。 ????? 三、宽容学生???????要理解学生年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。不要把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。 ?????只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的“调皮”学生。　　四、做好家校联系工作 做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。 　 ?总之，对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都成为你喜欢的学生，亲近老师。 ——浅谈初中英语教学的后进生转化工作????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 江西省新余市下村中学　吕秀连　１５８７９４７８８９４?关键词：?? 特别的爱?? 后进生?? 潜力生内容摘要： ??????? 对学习不好的后进生，一些教师通常是置之不理。其实它们才是决定班级这个木桶盛水量的最短木块。对于后进生不仅不能漠视，在课堂上要想方设法给予特别鼓励和关爱，对他们提出特别的教学要求，课外时间给予特别辅导，用爱的力量才能推动后进生转化为真正的潜力生我执教初中英语已有十个年头了。期间有失败的痛苦，也有成功的喜悦。执教之初我总认为教学上的成败得失都是由运气的好坏决定的。如考得好，是由于班主任对班级管得好 ，班上的学习风气好，学生好学等。考不好那是因为班主任不负责，学生调皮、不好学等。每次考完写教学总结时，从没有认真从自己身上找原因。在经历众多的失败和少许的成功之后，我想怎么我的运气总是不好啊，而别人的运气总是那么好呢？现在我终于明白了，教学上的成功和失败从根本上说由教师自身的综合素质（主观因素）决定的，而不是由运气（客观因素）决定的。主观因素也包括好多方面，如教学方法、课堂管理、师生感情等。其中很重要的方面应该是师生感情。如何培养良好的师生感情？爱是教育的本质，情是教育的手段。特别的爱，给特别的学生是培养良好的师生感情的重要方法。??????? 如何培养良好的师生感情呢？我总结几点成功经验，以抛砖引玉，希望广大专家学者多多指正批评！一、教师要把爱洒向全体学生，特别的爱给特别的他，把“后进生”变成“潜力生”。?????? 很多老师提到成绩好的学生，总是赞不绝口；说到差的学生，总是责责有声。在课堂上，眼睛只盯着那些读书好的，对学习好的“优等生”总是关爱有加，提问、鼓