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夯实基础 厚积薄发——二谈科学方法论 戴世强的博客2013-7-30 08:55 本文开始讲述科研工作的准备，分别述及“学习”、“选题”、“调研”和“立项”这四个环节。首先简述贯穿于科学探索始终的关键环节——学习，陈述的要点如下： ? ? ? ?学海无涯勤为径，梅花香自苦寒来； ? ? ? ?终身学习不停顿，夯实基础方成材； ? ? ? ?为有源头活水来，带着问题涉书海； ? ? ? ?广闻博览穷道理，厚积薄发攒能耐； ? ? ? ?寻根问底探究竟，独立思考放异彩； ? ? ? ?设计人生须趁早，建功立业展雄才。 文章较长，为了便于阅读和修改，这里分成上、下两部分同时发布，敬请朋友们指正。 ? 大纲 一、 ? 引言 二、 ? 认真学习 ?志存高远 三、 ? 勤奋学习 ?争分夺秒 四、 ? 热爱学习 ?痴迷专注 五、 ? 终身学习 ?学以致用 六、 ? 灵活学习 ?融会贯通 七、 ? 深入学习 ?寻根问底 八、 ? 广泛学习 ?一专多能 九、 ? 懂得学习 ?巧用方法 十、 ? 设计学习 ?周密筹划 十一、 ? 结束语 ? 一、引言 大致说来，科研工作有如下六大环节： ? ? ? 学习——选题——调研——立项——运作——总结 ? ?前四个环节是科研的准备阶段必须做的事情，而“学习”则是贯穿始终的基本环节。笔者认为，要成为合格的科学工作者，必须终身学习。 关于学习，如下几个问题值得深入思考： ? ? ?我们为什么要终身学习？ ? ? ?我们应该以怎样的态度对待学习？ ? ? ?我们应该用怎样的方法学习？ ? ? ?我们应该有怎样的学问底线？ 这些问题，不仅科研工作者要想清楚，任何想要有所作为的人都应该搞明白。 概括地说，作为科研的基本环节，我们在学习方面应该做到： 夯实基础，厚积薄发； 终身学习，学以致用； 带着问题，追求学问； 不取亦取，虽师勿师。 第一点与学习的目的有关。科学研究是对未知的探索，需要坚实宽广的基础知识和系统深入的专门知识。英国著名的科学方法论专家贝弗里奇说：“所谓在科学上成年人思维上的发展，只能到达青年时期打的基础所能到达的高度的说法，确实有一定的道理。”任何人在科学探索中要取得成绩、成果或成就，取决于一个关键因素：知识基础的扎实程度。我们的古人有一副劝勉联：“书到用时方恨少，事非经过不知难”，说的也是这个道理。只有平时勤学好问，待真正要用到知识时，才不会手忙脚乱、不知所措。 后三点涉及学习的态度和方法，我们下面要展开来讲，只是先说明一下：第四点取自清代才子袁枚的《随园诗话》，说的是：既要拜前人为师，努力向他们学习本事，又不要处处效法前人、亦步亦趋，学习中要培养和发扬创造精神（详见链接中的[21]）。 掌握正确的学习方法极其重要。最不可取的是如下几种做法，亦即“学习五忌”： ? ?1）通盘接受，食古不化； ? ?2）死记硬背，头脑僵化； ? ?3）贪多求全，难以消化； ? ?4）时停时续，漫无计划； 5）追求细节，漠视方法。 ? 二、认真学习 志存高远 ? 前辈古人主张：立身先立学，立学先立志（参看链接中的[1.2]）。 ? ?宋代著名理学家朱熹说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”他强调指出：“百学须先立志。立志不坚，终不济事。” “书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。”也就是说，只有树立宏大的志向，才有可能“立学”：真正掌握知识，学到东西。我们这一代人在年轻时常有人给我们讲立志的大道理，现在讲立志的频度低了（近来在逐渐变高），但是我们仍要时刻想到：为了实现大目标而学习。现如今，我们中国人的大目标是实现“中国梦”，如果我们时刻想到为实现中华民族的伟大复兴尽绵薄之力，学习就会有无限动力，就会真正懂得：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”（韩愈语）；就会真正明白：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹语）；就会像苏东坡那样“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”人生苦短，“读尽人间书”是不可能的，但是要像海绵吸水那样吸收知识，并努力用于实践，包括科学探索。 ? 三、勤奋学习 争分夺秒 ? 宋代大文学家韩愈在《进学解》中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”理学家朱熹也力主“立学勤为先”，他说：“读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”还说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。” “勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。” ? ?科学家、教育家钱伟长曾一再强调：“无论谁，也无论有什么样的条件，要想学得好，要想搞出成就，最先和最后必不可少的都是勤奋。这就是说，始终都必须不辞劳苦、勤奋努力，都必须有孜孜不倦、锲而不舍的顽强精神和踏踏实实的学习态度。”正因为他懂得这一点，在他漫长的人生里，无论身处顺境或是逆境，从未中断过学习，并不断创造出优秀业绩。