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本組自編教材 實施原則與注意事項（1/3） 1.每個學生生命故事互異，涉及學生隱私，教師需考量班級氣氛及學生個別狀況，如果學生在進行過程中中斷無法完成，教師需保持彈性及適時介入個別輔導。 實施原則與注意事項（2/3） 2.由於此單元涉及學生深層內在經驗的整理，教師留意環境是否安靜，學生是否可靜心完成學習單。 實施原則與注意事項（2/3） 3. 協助學生攝影器材之借用 4.軟體操作能力須與計算機概論課程做協同教學。 感謝您耐心的聆聽！ 蕭毓文(1號) 范美珍(4號) 林宏茂(6號) 林桂鳳(18號) 活動總結（2/3） 2.教師發下學習單，說明其內容並請學生完成作業「現階段你需要的協助是什麼」。 範例說明 活動總結（3/3） 3.下節預告：下週我們要回顧過去生命經驗，請同學收集過去日子重要或具有特別意義經驗之點滴。 單元二 生命的串珠 單元目標： 1.藉由「貧民百萬富翁」影片引導說明生命故事。 2.以倒敘回顧方式，使學生回想過去經驗之生命故事。 3.透過串珠活動使學生整理生命歷程中重大事件對個人生涯發展之影響。 準備器材 1.「貧民百萬富翁」影片剪接片段 2.與家政課進行協同教學，將串珠完成。 引起動機（1/2） 1.教師引言:我們已經看過「貧民百萬富翁」的影片，今天的活動主題是「生命故事」，希望透過我們自己生命故事的陳述和整理，我們可以獲得一個未來發展的方向，提供作為我們生涯規劃的依據。 引起動機（2/2） 2.活動說明:我們會先再回顧「貧民百萬富翁」的片段；接下來我們要進行一個活動，每組有8個人，請每位同學將在家政課完成的串珠在各組進行分享後再為它命名。 3.教師藉由同學們的分享，引導同學了解每個人生命故事的獨特性，也藉由統整的過程認識自我，尋找生命主要發展的主題及未來行動的能量。 發展活動~貧民百萬富翁（1/6） 1.放映「貧民百萬富翁」片段，引導學生分享觀看後的感受，讓學生明瞭何謂「生命故事」。 發展活動~生命的串珠（2/6） 2.製作「生命的串珠」：（與家政課協同，於家政課完成） ?每人先回顧從小到現在的生命歷程中，有 哪些影響自己的重要事件、重要想法、重要人物、重要決定等，這些可能是正向的、也可能是負向的，選取代表這些事件、想法或人物的珠子（顏色、大小、樣式）。 ?每人拿取一條串珠線，先決定你的串珠的 「基本線」，再將代表生命歷程事件、想法 、決定或人物的串珠依序串起來。 發展活動~為串珠命名（3/6） 3.分享與討論：（於生涯規劃課進行） ?在組裡介紹自己的串珠，以說故事的方式，分享你的生命經驗、說明每顆串珠代表的事件、想法、決定或人物，它們如何影響你，讓你成為現在的自己。 ?為自己的串珠命名。 活動總結 我們從小成長到現在，在腦海中儲滿許多生活的記憶，這些看似片段的記憶，經由剛才的整理，把它們串連起來，可以發現生命中充滿了許多的主題，每個主題都可以發展成為一個完整的故事。 各個主題間也相互關聯，進而構築個人完整的生涯，這些故事有些還在鋪陳、有些平淡無奇、有些未完待續，有些卻是影響我們一生久遠，都是我們有意或無意間，計畫、規畫出來的生命風景。 單元三 為自己拍一部電影 單元目標： 1.學生能透過老照片說故事，了解自己生命的起源。 2.學生能經由實地訪察，增加對家人的認識。 3.學生能藉由繪製影響輪，釐清與重要他人的關係。 4.學生能藉由影片的拍攝，思考自己的生命腳本。 5.學生能藉由生涯楷模，對原生家庭及重要他人有深入的了解。 準備器材 1. 學生準備老照片 2.「影響輪」、「生命的故事」學習單 3. 學生準備拍攝影片攝影器材 4. 電腦、單槍投影機、喇叭 準備活動 教師需先將學習單以及過去學生已經完成之相關的作業範本準備好。 引起動機 教師引言：每一個人都是從家庭而來，家庭當中有許多人，他們對我們都有一定程度的影響力，所以家庭是生命成長的核心，所以我們今天起連續三周，將會針對家庭對我們的生涯發展有哪些影響，做比較深入的探索。 發展活動~老照片說故事(1/4) 1.上一次上課請同學帶來的照片，同學拿出來，並且對照老師給你的學習單想想看裡面的內容。 2.教師發下學習單「老照片說故事」。 3.教師呈現學生已完成之範例。 發展活動~我的、你的、他的人際關係(2/4) 3.在老照片中，我們發現同學們或多或少都受到照片中這個人的影響，所以生活當中影響我們的人非常多，這些人包含家人，甚至師長朋友同學等。 你曾經想過哪些人對你很有影響力嗎？接下來我們根據學習單「我的、你的、他的人際關係」畫一個屬於自己的人際關係網絡， 並示範。 4.教師發下學習單「我的、你的、他的人際關係」圖 發展活動~我的、你的、他的人際關係(3/4) 5.本活動目的僅在喚起學生對