拉萨的天空-杨萍.docVIP

苏教版国标本小学语文三上：7、《拉萨的天空》第二课时 教案背景 苏教版国标本小学语文三上：7、《拉萨的天空》 二、教学课题 [知识和能力目标]：学会本课9个生字，识1个，理解有生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，并在音乐、图片及相关说明的帮助下，使学生对拉萨的天空建立起感性认识。 [过程与方法目标]：各种方式促读，学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的读书感受；在精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 [情感态度和价值观目标]：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发学生热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣。 三、教材分析 这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。 拉萨，位于西藏自治区雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾，日照充足，故称“日光城”。作为一座历史文化名城，本文既没有写当地的风俗习惯，也没有写精美的建筑，而是写“天空”，可见拉萨的天空一定有神奇之处。 四、教学方法 教学的本质就是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教与学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。 五、教学过程 一、激情导入：1、播放MTV《青藏高原》，展示青藏高原的风情地貌。2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。 （浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。） 3、出示课题：7、拉萨的天空 （带着对拉萨天空的神往与热恋齐读课题） 4、通过上节课对第一节的学习，同学们知道了什么？说一说：拉萨的天空 ？ （怎么样）板书：湛蓝、透亮。 二、精读指导，感悟拉萨天空之美。 ?１、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮？让我们闭上眼睛，乘上飞机，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空吧！ （1）好了，拉萨到了！让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组拉萨天空的幻灯片。） （2）面对此情此景，你想说些什么？ （一组精美的幻灯图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊！拉萨的天空太美了！可谓触景生情，情不自禁。） 2、学习第三自然段（1）引导想象：小游客们，站在这湛蓝透亮的天空下，你最想做什么呀？引导学生说话。（2）出示第三自然段：快速读读这句话，看看哪个词语最能表现出你这样的心情？（板书：让人神往）（3）指名读：谁能把你的这种感受告诉大家？ 师评议：啊，这天空可真蓝！把你的视线紧紧地吸引住了！ 3、学习第二、第四自然段（1）过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开，可是，让我们移不开目光的又何止这些呢？拉萨的天空那么美丽，作者是怎样具体描写的呢?请同学们自由朗读课文二、四自然段，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。（2）把你最喜欢的句子读给同桌听，再说说你喜欢的理由。 （3）集体交流，相机出示相关段落，指导朗读。 （尊重学生的独特感受，激发学生交流的欲望，鼓励学生说出自己对文字的理解，引导学生读出自己的感情，这正是新课标对阅读教学的要求之一。） ①在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。a、请小朋友反复读读这句话，你能从这句话中感受到什么？b、学生评议、交流。c、师出示幻灯片：你们看，天空多蓝啊，好象眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得这么近。谁再来读一读！d、指导学生朗读。 ②有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a、“这话”是什么话？从“这话”中你知道了什么？蓝天真能洗脸吗？“这话”妙在哪儿？b、出示图片：小朋友，你们看，当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你有什么感觉呀？c、是呀，但那不是湖，也不是海，而是像湖、海一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说这话真是——（生齐读）“太妙了”！谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？谁来和他比一比！ ③有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得