教师教育技术能力训教程(教学·中级)).doc

主题1　案例　优秀教学设计方案 《b p m f》教学设计方案 广州越秀区东风东路小学　陈卓毅 一、概述 本课是人民教育出版社出版的小学语文第１册《b p m f》一课，本课是第1课时，共40分钟。 二、学习者特征分析 1．部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 2．学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要教师的指导进行拓展阅读。 3．刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。 三、教学目标分析 1．知识与技能 （1）学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 （2）认识三个生字。 （3）认识音节，学会“两拼法”，能够准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。 （4）学会带调拼读。 （5）能在老师的指导下阅读3~5篇与课文内容相关的儿歌。 2． 过程与方法 （1）开始学习通过比较鉴别事物、区别事物的方法。 （2）通过拓展阅读，扩大学生的识字量，并在具体的语言环境中巩固声母b、p、m、f 和本课所学生字。 （3）通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句。 3．情感态度与价值观 知道学习拼音对学习普通话的意义，提高自觉学习、运用普通话的兴趣。 四、学习策略 1．通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 2．拼读和扩展阅读有机结合。 3．自主学习策略。 五、教学环境及媒体 1．本课是在多媒体网络教室中完成的。 2．小学一年级上册语文教材。 3．为本课制作的教师用演示用课件，学生用多媒体课件。 4．字母卡片。 六、学习过程（第1课时） 教 师 行 为 学生学习活动 设 计 意 图 （一）创设情境，激趣导入 1．导入：今天我们继续认识来自声母家族的新朋友，想知道它们是谁吗？2．播放Flash课件。 3．指名回答：今天我们要认识哪四位朋友？ 学生观察动画，跟读儿歌。 利用课件来激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力；初步认识本课要求所学声母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。 （二）观察说话，整体呈现 1．幻灯片呈现教材中的四幅图。 2．根据学生回答分别呈现b、p、m、f。 学生选择自己喜欢的一幅画面说话。 训练学生的观察能力、语言表达能力，体现语言运用为中心的思想，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、创编儿歌作准备。 （三）自主学习，认清音形 指导学生利用课件进行自主学习，认记b、p、m、f的音和形 。 学生进入“拼音乐园”软件自主学习。 利用课件让学生自主学习，在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。 （四）编讲儿歌，反馈巩固 1．反馈：检查学生对b、p、m、f读音的掌握情况（相机指导声母发音要领）。 2．示范编儿歌。 3．相机指导书写。 4．区别：b-p。 1．开火车认读。 2．学生模仿着编儿歌来记住四个声母。 3．学生练习书写。 4．编儿歌或动作记声母：b-p。 1．在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。 2．教师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌，培养学生的创新思维能力。 （五）快乐拼读，拓展阅读 b、p、m、f 想和小朋友捉迷藏，它们悄悄地躲在了儿歌里，看看同学们能不能把它们找出来。 学生进入课件阅读儿歌，点击声母b、p、m、f。 一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。 （六）看图表达，实践运用 呈现图画，让学生看图说话。 看图编儿歌或说一段话。 培养学生运用所学拼音的实践能力。 ? 七、考核评价 　 　 表 一 (课堂完成) 评价内容 会正确读出本课的字母和音节 能自主学习 积极发言 喜欢这节课 评价方式 自 评 ? ? ? ? 小 组 评 ? ? ? ? 教 师 评 ? ? ? ? ? 表 二 (课堂完成) 评价内容 到生活中去找发这些音的字 用找出的字组一个词或说一句话 评价方式 自 评 ? ? 小 组 评 ? ? 教 师 评 ? ? ? ?《身边的行程问题》教学设计方案 ?深圳南山实验学校　易伟湘 一、概述 课名是《身边的行程问题》，是小学五年级的一堂数学课。 本节课所需课时为1课时，40分钟。 《身边的行程问题》是在学习了“速度、时间、路程间的数量关系”、“24时记时法”、 “小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。 《身边的行程问题》这节数学课的主要学习内容是：通过上网收集有用信息，并且利用速度、时间、路程之间的数量关系，将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以解决生活中的实际问题。 二、教学目标分析