教案1历史,大学史,近代史.doc

课　时　授　课　计　划 课次序号：1 一、课　　题： 导 言 二、课　　型：新授课 三、目的要求：明确本课程的性质、任务和学习要求、使学生总体上把握教材结构和主要内容。 四、重点、难点： 教学重点：对教材进行整体分析，了解本课程的主要内容。 教学难点：使学生明确学习本课程的意义，建立学习兴趣。 五、教学方法及手段：讲授 在有条件的教室使用多媒体课件 六、参考资料： 《中国近现代史纲要学生辅学读本》（高等教育出版社） 七、作业： 1、列举中国近现代历史的主要分期。 2、学习中国近现代有何意义？ 八、授课记录： 授课日期 班　　次 九、授课效果分析： 十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等） 1、复习 2、导入课题 导 言 3、教学内容 一、本课程性质和任务： 二、学习本课程的目的和意义 三 、本课程基本知识线索： 四、本课程学习方法 五、本课程主要参考书 （具体内容见讲稿，附后。） 4、课堂总结 一、《中国近现代史纲要》是一门政治理论必修课。有重要的学习意义。要树立正确的学习观念并掌握科学的学习方法。 二、中国近现代历史分为旧民主主义革命、新民主主义革命和社会主义革命和建设三大时期。掌握各历史时期的基本知识线索，是学好本课程的前提。 5、布置作业 （1）我们为什么要学习《中国近现代史纲要》这门课？ （2）谈谈你对近现代中国历史的基本印象。 【讲稿】 导 言 一、课程性质和任务： 《中国近现代史纲要》不是历史学科的专业课，而是高等学校学生必修的马克思主义政治理论公共课。它的教学任务是使学生了解近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律，在正确认识国史、国情的前提下，确立并增强对中国共产党，对马克思主义和对社会主义的信念，达到思想政治教育的目的。 二、学习目的和意义 1、了解国史国情 了解中国近现代社会历史的演变，认识外国帝国主义对中国的入侵给中华民族和中国人民带来的深重苦难，激发我们的爱国情感； 懂得中国必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争取到民族独立和人民解放，才能集中力量进行现代化建设，充分认识革命的必要性、正义性和进步性，自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义思想、民族精神和革命传统，增强我们的民族自尊心、自信心和自豪感； 2、自觉拥护党的领导 近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存进行了艰苦的探索，但是无论是地主阶级“自救”的洋务运动、农民阶级试图推翻清政府统治，建立理想社会的太平天国运动，还是资产阶级改良派的维新变法运动和资产阶级革命派为建立资产阶级共和国所做的努力，都没能完成救亡图存的历史任务。历史的发展要求旧民主主义革命必须让位于新民主主义革命，资产阶级共和国让位于人民共和国，充分认识到是历史和人民选择了马克思主义，选择了中国共产党带领中国人民实现了民族独立和国家富强，所以我们应该更自觉地接受马克思主义的指导，拥护党的领导。 3、坚定走中国特色社会主义道路的信念 通过学习新中国成立后的历史，深刻了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，联系建国社会主义改造后特别是改革开放以来中国的现代化建设所取得的巨大成就，充分认识到中国选择社会主义的必要性和正确性，牢固确立只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的信念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 三 、基本知识线索： 1、中国近现代历史的分期 中国近代史 中国现代史 （半殖民地半封建社会） （社会主义社会） 1840 1919 1949 1956 至今 旧民主主义革命 新民主主义革命 社会主义革命和建设 2、教材内容介绍 中国沦为半殖民地半封建社会 上编（1840-1919） 地主阶级、农民阶级、资产阶级救亡图存的探索和失败。 中编（1919-1949）： 中国共产党领导中国人民 实现民族独立和人民解放 下编（1949-至今）： 中国共产党领导中国人民实现国家富强和人民共同富裕。 四、学习方法 1、掌握中国近现代史的主线 （阅读教材第一页第一部分）中华民族在近现代史上面临两个历史任务，一个是求得民族独立和人民解放；另一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。这两个历史任务也是学习中国近现代史要掌握的两条主线。 2、世界历史观的方法 中国近现代史是世界近现代史的一部分，只有把中国的历史事件放在世界历史的大背景中考察，才能真正地理解中国近现代史，认清中国革命的必然性，和近代中国两大基本任务的辨证关系。 3、联系现实。只有联系现实，把昨天的中国和今天的中国联系起来，才能认识“三个选择” ● 的必然性和必要性，正确认识中国社会的发展变化，正确认识中国处于社会主义初级阶段的实际，提高认识和分析问题的能力。 4、联系个人的思想实际。只有联系个人的思想实际，才能真正起