数学教学中对小学批判性思维能力培养的研究.doc

数学教学中对小学生批判性思维能力培养的研究 扬中市长旺中心小学 郭霞 [摘要] 批判性思维是推动未来社会前进的主要动力。未来社会是知识社会，它对我们提出了更高的要求：当今社会培养适合知识社会的人才要具有创新能力。而创新能力又是基于批判性思维能力上的，所以在小学数学教学中对小学生批判性思维能力的培养具有广泛的意义。针对现今小学数学教学中教师对小学生批判性思维能力的培养存在一些问题，分析其存在的原因，并提出在新课改下培养小学生批判性思维能力的建议。 [关键词]批判性思维 能力培养 数学教学 一、前言 2001年我国启动的新一轮基础课程改革强调在教学理念、教学观念上进行创新。所以，在应试教育向素质教育转变过程中，为促进新课改更好的实施，变革学生的学习方式，注重培养学生创新能力，已成为学校教育的重要任务。创新能力是以批判性思维为前提的，要有所创新，学生必须有批判意识，而批判意识又是进行批判性思维的起始阶段。在新课标中倡导小学生主动学习、乐于探索、勤于动手，强调培养小学生的学习兴趣，形成积极主动的研究态度；强调老师由单纯的传授者和管理者转化为数学教学活动的组织者、指导者和合作者。学生兴趣的培养、态度的形成与教师角色的转换都是为了小学生的全面发展，提高他们的思维能力。 所谓思维能力，顾名思义，就是指在思维活动中，直接影响着该活动效率，使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征。而批判性思维能力就是个体对各种相关知识的真实性，精确性，性质与价值进行个人的判断，从而对相信什么和选择什么作出合理决策的个体稳定的心理特征。批判性思维能力是信息时代个体生存的需要，是培养创新人才的需要。在数学课堂上运用批判性思维进行教学，主要包括：批判意识、仔细倾听、探究作者和发言者的信息来源、分析作者和发言者的推理错误等多项内容，逐步培养小学生批判性思维能力。 本课题以小学数学为研究重点，分析、研究在新课程实施背景下，批判性思维在小学数学课堂上操作方式、策略、过程。通过研究培养小学生批判性思维能力，能让他们正确分辨信息和认识世界，能焕发出他们自主学习意识，从而培养能适应未来社会发展的人才。 ?二、小学数学教学批判性思维能力培养的意义 （一）小学数学教学批判性思维能力的培养，有利于激发小学生学习兴趣 兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。浓厚的学习兴趣可以使各个感官处于最活跃的状态产生愉快的情趣。[1]批判性思维能力对知识理解先从整体掌握，再部分分析，在这过程中小学生能克服理解知识时遇到的困难，提高学习数学知识的自信，刺激他们还要学的欲望。在数学学习中，小学生将成为信息主动接受者而不是信息的被动接受者。作为学习主体的小学生，在数学学习中对知识的理解由复杂到简单、由困难到容易，让小学生尝到成功的喜悦，从而使他们对学习产生兴趣。批判性思维能力还能让小学生愿意参与讨论，打破旧的思维模式，激活思维系统，有助于小学生思维的流畅性；能让小学生克服固定、陈旧、僵化的学习模式，有助于小学生增强学习的自信心和激发学习兴趣。 （二）小学数学教学批判性思维能力的培养，有利于加强小学生问题意识 问题是小学生在学习过程中对所学内容引发的思考，包括质疑等多种形式。[1]具有批判性思维能力的人在学习理解知识的同时能对知识提出问题，即质疑。在数学教学中，教师对小学生批判性思维能力的培养，这为问题意识创设了合理的环境。在教师的引导下，小学生能用批判性思维觉察到哪些需要解决的问题。在数学教学中培养小学生批判性思维能力，有利于他们在寻找答案过程中多角度地理解知识、消化知识、巩固知识；有利于激发他们问题意识。 （三）小学数学教学批判性思维能力的培养，有利于形成小学生良好的个性品质 在倡导以“主动参与、乐于探索、交流与合作”为主要特征的新型学习方式和理念下，小学数学教学中批判性思维能力的培养，有助于教师改变传统模式下对小学生注入式教学的模式；逐步培养小学生创新意识和创新能力，并形成良好的思维习惯。无论在自主学习还是在合作探究学习中，小学生运用批判性思维对知识进行思考，能够较全面地把握其实质，获得有别于传统教学模式下对新知识的理解。由于批判性思维的思考需要你的全部技能和精神、情感、需要的特点以及优点和缺点，所有这些都影响你如何进行批判性思维，影响你批判性思维的质量和方向。而批判性思维能力是对知识理解不断地置疑反思、推理，这能使小学生更好地理解和运用知识，并影响小学生以后学习和理解知识的方式和方法。从而改变小学生的思维和行为方式，促使小学生良好的个性品质的形成及全面发展。 三、小学数学教学批判性思维能力的培养现状及原因分析 （一）教师缺乏一定的批判意识，在数学教学中难于对小学生批判意识的培养 问题意识是批判意识的前提。在小学，有些教师在教学中仍采用自己当年接受知识所用的