基于iPad电子教材的设计与制作.docVIP

基于iPad电子教材的设计与制作 　　【 摘 要 】 随着信息技术的飞速发展，在教育领域里，智慧学习将使得快速积累大量、丰富的学习资源成为可能，而电子教材正在以一种高姿态的形式融入到教育领域中。本文通过分析电子教材的优点，提出了开发一款基于iPad下的电子教材模式，并详细阐述了在开发电子教材的实际制作中遇到的问题以及最终的开发成果等，最后提出现阶段开发的电子教材存在的困难。 　　【 关键词 】 教育领域；电子教材；iPad 　　1 引言 　　在如今的信息网络时代，信息技术的发展正在改变着人们的思维方式和信息获取方式。特别是对于今天被形象地称为“数字一代”的学子们，传统的纸质教材方式由于其固有的稳定性、封闭性和静态性与现代教育情境的多样性、开放性和动态性存在着必然冲突和矛盾日益显著。特别是在现阶段，我国大多数学校的现状是多媒体硬件设备配套齐全，设施完善，基本实现了“多媒体化校园”，但在实际的教学过程中，也仅仅实现了“投影+板书”的模式，而没有真正意义上实现“数字化教学”。为了改变这一模式，电子教材的研究、开发和普及就显得格外重要。 　　20世纪70年代，布朗大学著名软件工程师Andries Van Dam创造出一个新名词——“Electronic Book”（电子书）以后，随着网络技术以及数字技术的发展，大量出版物从单纯以纸为媒体的出版模式逐渐发展成为以互联网为平台的出版和阅读模式，促进了“电子书”的迅速发展。 　　电子教材与传统的纸质教材相比，其优势主要表现在几个方面：第一，电子教材是将声音、文字、图片以及影视等集成到某一存储介质上，再通过终端设备将它们以实验或动态演示形式显示出来，这种呈现方式有利于学习理解重点、难点等知识；第二，电子教材具有笔记、作业、管理等功能，电子教材支持多种类型的笔记工具，如文本注释、书签、自由笔记等，完全满足学习者在学习过程中随时记笔记的需求，这种方式要比在纸质课本上钩钩画画方便多了；第三，电子教材还提供填空题、选择题、判断题等课后作业，教师以及学生可以随时通过做作业来检验知识的掌握程度。另外，电子教材是重要学习资料，还必须提供安全可靠的工具对课本、作业、笔记等进行管理，以保障学生顺利进行学习。 　　总之，电子教材以它特有的交互性、富媒体性、动态性、及时更新以及环保特性，正以蓬勃之势逐渐代替纸质教材。 　　2 电子教材开发 　　2.1 电子教材开发与设计原则 　　电子教材的开发，旨在课程目标与教学目标的体系下，根据学生的学习特征、社会趋势、学科知识体系等方面的价值取向，合理选择教学内容，设计制作科学合理的电子教材。总的来说，在开发电子教材之前，需要明确对电子教材的要求。 　　1）高度重视知识结构的系统性：作为教材，它选取的文字内容基本是以纸质教材为样本，具有明确的课程目标与教学要求。 　　2）界面导航清晰、合理：电子教材的界面、导航条等设计既要符合学生平时的学习习惯，也要考虑知识的逻辑性。 　　3）技术手段来实现丰富资源之间的超链接：作为教学资源，其相关联的的其它信息必定是大量丰富的，通过各种技术手段让学生无论从视觉还是听觉上等来享用它们。 　　4）要体现先进的教学理念：不仅有利于教师的教学，更能促进学生自主学习、探索新知识的兴趣。 　　2.2 素材收集与整理 　　素材收集以及整理是后面电子教材内容所必须的要素。电子教材是以纸质教材为蓝本，所以首先要考虑纸质教材中的文字、图片、课后习题等信息；其次需要根据知识的连贯性等把某些重点、难点等用视频、音频等形式显示出来，这个过程可能会用到一些纸质教材上没有的图片，这就需要我们设计人员去寻找相关的图片，并可能对这些图片进行扣取某个元素、改换图片风格、格式、合成图片等进行美工；另外可能还会根据视频的需要，将某些关联的图片设置链接、跳转等效果。总之，所需要的各种素材包括学习板块的分类，视频的制作、图片的处理以及课后习题的设计等，使电子教材更加丰富生动，调动学生的积极性，达到更好的教学效果。 　　2.3 内容设计与编排 　　在内容设计与编排上，应注意电子教材的开发要以学生为本，教学资源的建设要为学生知识的建构服务。因此，电子教材在每一个细节上都要悉心设计，素材的选用和表达要充分符合学生的认知特点，弥补传统纸质教材的不足，充分发挥网络与多媒体的优势。 　　第一，为了给用户呈现优良的电子教材，需要对电子教材从表现层、框架层、结构层、范围层和战略层等进行设计。表现层体现了视觉设计，对由图片、文字、视频、音频等组成的视觉呈现方式进行设计；框架层则是信息架构和导航设计，安排好用户与电子教材平台功能产生互动的界面元素，允许用户在信息架构中自如操作；结构层重点强调人机交互设计，需要对系统结构、导航和功能的组合方式进行设计；范围层规定