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多媒体技术对高职院校教学的影响 　　【摘要】随着教学改革的不断深入，多媒体技术已广泛应用于各高职院校课堂教学中。本文指出了多媒体技术对高职院校的教学起着至关重要作用，对多媒体技术在教学中的优势和存在的问题进行研究；并对多媒体教学手段提出建议。 　　【关键词】多媒体；技术；教学 　　一、引言 　　多媒体技术是一个综合性媒体系统，集文字、声音、图形、动画及视频等媒体于一体。多媒体技术通过计算机实现媒体的多样和复合功能，所以也被称为计算机多媒体技术。 　　随着信息技术的发展，传统的“黑板+粉笔”教学方式逐渐被多媒体教学所替代。多媒体教学可以展现教学的重点和难点、也可以呈现教师对教学内容的独特见解、背景资料等其它方面，它所提供的教学信息是传统教学不可比的。而且多媒体技术集各种媒体功能于一身，通过语言的描绘，文字的表述，图像的演示，动画的模拟以及音乐的渲染，既可以实现微观物质、宏观形态的直观化，又可以实现抽象概念的形象化。可见，多媒体教学大大加速了教学的节奏，从而提高了教学效率。 　　二、多媒体技术在教学中的优势 　　1.有利于提高学生学习的兴趣 　　高职院校的学生主要由高考分数偏低的高中毕业生以及中专、职高、技校等的“对口生”组成，层次不齐，基础知识和学习能力普遍较差，学习自律性不高。传统的教学方式不能引起他们学习的兴趣，再加上一些理论课的教学内容比较枯燥，学生就会产生厌学情绪。 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣也是进行积极思维活动，探究事物真谛的动力源泉。计算机多媒体技术以其鲜明的画面、直观生动的影像和灵活多变的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。例如，在讲“演示文稿幻灯片动画设计”内容时，教师在设计每一个动画时，如果再加上一些好看的图片，配上一些动听的背景音乐，学生就会感觉学习很轻松，对学习产生兴趣，无形中就提高了学生学习的积极性。 　　2.有利于提高教学效率 　　一堂课的时间只有45分钟，传统的教学方式在一节课讲不了很多知识内容。多媒体教学则显示了其优越性，教师不用在黑板上板书很多，直接通过课件演示教学内容，为教师节省了大量的时间。教师可以花更多的时间去讲清教学难点，突出重点，这样就很明显提高了课堂的教学效率。比如，我们在讲“Word混合排版”操作时，学生对Word基本操作已经有了一定的基础，我们只需要讲解排版操作的难点，演示一遍具体的操作步骤，不需要花大量的时间重复讲解，把大量的时间留给学生去上机实践，让学生在实践中去摸索，去解决他们在实践操作中遇到的问题。这样不仅提高了教学效率，而且学生的学习效果也会得到明显提高。 　　三、多媒体技术在教学中存在的问题 　　1.学生忽视教材与笔记 　　在课堂教学时，教材是根本，学生应该养成良好的做笔记的习惯，以便于抓住课程内容的重点、难点，课后可以加强学习。做笔记同时也加强了学生上课的注意力，使学生的思路能够围绕教师转。但是，采用多媒体教学后，有些学生上课根本不带教材，上课注意力只集中在课件上，不做笔记，忽视了教材。一节课下来，学生只记得课件中精彩的动画，声音，基本知识都没有掌握，知其然而不知其所以然，不能系统掌握所学知识的脉络和体系，达不到教学的目的。 　　2.授课节奏快，缺少师生互动，影响教学效果 　　由于多媒体教学内容信息量过大，授课节奏快，学生听课速度跟不上，还容易产生视觉疲劳，对所学课程的基本概念没有时间去考虑，更不要说课程的重点、难点。久而久之，学生就会产生厌学情绪，学习的积极性下降，影响教学效果。有些教师过分依赖多媒体教学，上课时没有任何板书，只用设计好的课件，单方面地一味演示、播放、讲解。而无暇顾及学生听课时的表情反应，结果就会阻碍师生间的交流，拉大师生间距离，使课堂气氛变得更加沉闷紧张。学生大部分时间都在被动接受知识，无法与教师进行很好的互动，教师也无法根据学生掌握知识的情况有针对性地教学，无法发挥学生的主动性、创造性，达不到预期的教学效果。 　　3.操作电脑不熟练，影响教学效果 　　在很多学校，大部分教师对电脑操作不熟练，也不熟悉课件的制作和应用。在电脑操作过程中，经常会出现各种问题，每当在上课过程中出现问题时，教师们都会手忙脚乱，不知所措，师生的课堂情绪就会下降，从而影响教学顺利进行。特别是习惯了传统教学的优秀中、老年教师，他们对电脑操作很陌生，采用多媒体教学后，他们在整个授课过程中都在操作电脑，学生的思想状态、听课状态及心理状态等都很难即时掌握。这样下来，不仅没有充分发挥多媒体教学的效果，还失去了自己教学的优势。 　　四、对多媒体教学手段提出建议 　　1.精心设计和组织教学课件内容 　　教师运用多媒体技术教学是否成功，关键是看他有没有精心设计和组织课件内容。课件内容应该强调教学重难点，同时要把握好课件文字的叙述