2010年中考题复习二 (密度的测量).doc

2010年中考物理专题复习二 (密度的测量) 教学目的： 知道测量密度的一般方法 探索测量密度的特殊方法 培养学生应用知识解决问题的能力和思维能力 教学重点：培养学生的思维能力 教学难点：引导学生开阔思路、从知识到能力的迁移 教学方法：分组讨论、设问点拨 教 具：天平、量筒、烧杯、刻度尺、细线、钩码、铜块、均匀长柱体（密度小于水）、 U形管、水槽、待测液体（不溶于水）、自制电脑课件 教学过程： 引入： 物理学是一门实验学科，我们经常用实验的方法验证或探索物理现象和规律。如果在学习物理的过程中能学会设计实验，这将对我们的思维能力和综合应用知识的能力的提高有很大的帮助。今天以“密度的测量”为例，请同学们当设计师。先来回顾一下课本中为我们设计的用天平和量筒测量密度的方法： 介绍书中的固体（包括密度大于水和密度小于水的固体）密度和液体密度的测量方法。 二、设疑：如果在测量某液体密度时，质量或体积不能直接测量，该怎么办？ （屏幕上显示问题）要想解决这些问题光有设计的冲动是不够的，还必须在知识上做好准备。大家回忆一下，与液体密度有关的知识有哪些： （屏幕上显示有关知识：密度公式、水的密度、浮力公式、液体压强公式等相关知识） 下面我们分成六个小组，用你们的集体智慧和合作精神在一起讨论，设计好思路。再请一号组员从所提供的测量器材中选出你们所需的器材、2号组员负责书写实验报告（包括所选器材、实验步骤及表达式）、3号组员准备代表你这个集体阐述你们的设计思路和方案，看哪个小组的设计有独到之处。 三、学生分组讨论设计、教师巡视指导。 四、学生展示： 1、各小组的代表上讲台叙述设计思路、步骤及表达式； 2、对同学和老师提出的质疑进行答辩； 3、在上述实验基础上，同学提出修改意见，使实验设计更趋合理。 五、总结设计思路和基本方法。 六、作业：各小组将本组的设想写成实验设计报告，张贴在学习园地，供全体同学学习，并选出其中的最佳设计。 附：准备知识 书中讲的测量物质密度是用量筒测被测物体的体积V，用天平测出被测物体的质量m， 再用密度公式ρ= m / V求出。 设计的中心问题： 可供选择的器材：天平、弹簧测力计、量筒、烧杯、刻度尺、水、细线、重物、已知密度的金属块、均匀长柱体（密度比水小）、U形管。利用上述器材，你能设计出几种测量不溶于水的液体密度的方法，写出实验步骤和表达式。 1、常规测法：天平、量筒 2、天平、烧杯、、水（利用体积相等、水的密度） 3、天平、烧杯、刻度尺、水（利用质量相等） 4、弹簧测力计、已知密度的金属块（利用F浮=F空－F水） 5、弹簧测力计、重物、水（利用水的密度、F水浮=F空－F水、F液浮=F空－F液） 6、刻度尺、均匀长柱体（密度比水小）、水（利用漂浮条件） 7、U形管、刻度尺、水（利用液体压强公式） 学生可能的设计： 一、（天平、烧杯、刻度尺、水） 步骤： 1、调节天平平衡； 2、用天平称出空烧杯的质量m0； 3、烧杯中装适量水，称出烧杯和水的总质量m1，并用刻度尺量出水的深度H水； 将烧杯中的水倒出，再装待测液体，使烧杯和待测液体的总质量仍为m1，用刻度尺量出待测液体的深度H液； 分析：若烧杯的底面积为S，由密度定义可知： ρ水=（m1 －m0）/ SH水 ρ液=（m1 －m0）/ SH液 因水的质量与待测液体的质量相等 所以ρ液= H水ρ水/ H液 思路提示：水的密度是已知的、利用质量相等。 【例题1】（08年河北）小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。 (1)请将他们的实验过程补充完整。 小明利用天平、烧杯、刻度尺和水(p水己知)测量酒精密度的过程如下： ①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的质量为m； ②用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1； ③将水倒出，倒入酒精，用天平称出的烧杯和酒精的质量仍为m； ④ ⑤计算酒精密度的表达式为：ρ酒精= 小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水(ρ水已知)测量酒精密度的过程如下： ①用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为G； ②将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数F1； ③ ④计算酒精密度的表达式为：ρ酒精=