2010年山东高中教师新课程全员培训.doc

2010年山东省高中教师新课程全员培训 高中语文济宁三班 研修简报 指导教师：徐田金 语文老师的艰辛和乐趣 巢宗祺 语文老师是辛苦的，他们往往要上两个班的语文课，有的甚至带三个班，也许还要当班主任。批改作文可不能光靠打钩划叉解决问题，还需要圈圈点点，大纸细语，和学生面批笔谈。高中语文老师的压力可能更大，学生和家长盼着你，领导和同事盯着你，身上的担子和内心的焦虑，让你不堪承受。语文老师不但辛苦，而且往往工作不容易被认可，别的学科，老师、学生下一点工夫总能见到一点效果，可在语文上下了工夫的人，有时居然会跟未下工夫的人考分差不多，怎能不叫人郁闷。在很多学校，语文是最不受学生重视的课程之一。现在要搞改革，要换教材，要变革教学方式——“又要折腾我们了”——有的老师每想到此，会在家里说：“孩子，你将来干什么都成，就是别当语文教师。”我们向艰难耕耘于教学第一线的语文老师同行们致敬。 有的人因为爱读诗书，投奔了语文教育事业，经过一段时间的艰苦奋斗，走出了艰难、抑郁和焦虑的困境。每当完成一天的辛勤教学工作，便到了他自得其乐的时刻，清茶一杯，手执一卷，徜徉于吟咏笔耕的乐趣之中。而学生每每被他的志趣气度所折服所感染，天天盼望语文老师走进他们的课堂——语文老师往往是最有学生缘的，他能品味诗书之情，草木之情，亲友之情，师生之情。他会说：“哦， 下辈子我还当语文老师。”我们向这些尝遍艰辛、品得乐趣的语文老师道贺。 语文学习和教学肯定要付出辛劳，但决不应该是单纯的技术活儿，更不是简单的力气活儿。语文教育要让学生有乐趣，要让教师有乐趣。这是一种美好的境界，更是一种值得追求的理想。这种境界离开我们全体语文老师当然还很遥远，或者说，有的人离这境界稍近一些，有的人则还非常遥远。但是，如果不想改变现状，那它将永远很遥远。如果怀揣理想，着力改造我们的语文学习和教学，那么我们每走一步就离那遥远的境界少一步。为了我们的学生，为了我们民族的未来，也为了我们自身的发展，朝着我们向往的境界走去，我们还要犹豫，还要等待么？ 【编者按】把巢老师的这篇文章放在卷首，是有感于一种对语文的热爱。当语文老师是累了些，苦了些。但还好我们有书，有孩子。这个夏天，我们在用我们的汗水履行着自己作为一名语文老师的承诺。 史记在文言文教学中存在的问题 山东省金乡县第二中学????戴爱娥????2010年7月22日 14:32 徐田金于10-7-22 15:05推荐《＜史记＞选读》的教学这门选修课的教学中仍存有许多问题，需要全体同行共同探讨。 张建房于10-7-22 20:19推荐戴老师指出的史记在文言文教学中存在的问题，值得我们深思。 时均琪于10-7-22 21:19推荐有问题才有对策，能提问题才有水平。 史记在文言文教学中存在的问题 ?? 通过近10周《＜史记＞选读》的教学，开拓了学生历史视野，领略了史传文字的魅力，提高了文言阅读的能力，但我们在教学这门选修课的教学中仍存有许多问题。 ?? 问题一：如何处理好高考语文的冲击。由于受“应试教育”指挥棒的影响，学生和家长最担心的就是怕选修课的实施会影响教学秩序和升学率，一些教师也逼迫将选修课上成必修课，“带着镣铐跳舞”。这样必然会影响到新课程标准的全面贯彻和执行，从长远的眼光来看也不利于提高学生语文素养，不利于学生个体的自我发展。 ?? 问题二：如何构建合理的教与学的评价体系。选修模块的书面测试试卷大多照搬了现行高考试卷的模式，因为谁也不知道三年后的高考试卷是什么样的，可是没有别的参照，只好参照现行的高考试卷。测试如何体现选修课程的选择性和开放性，以倡导个性化的理解、体验和运用，给学生留下比较大的探索空间，仍是一个亟待解决的问题。 ?? 问题三：如何建立班级管理、活动的新模式。由于学生所选科目的参差，1.25学年以后的选修课程教学，势必打破行政班教学模式，而形成跑班上课模式，这种形式下集体活动的诱惑力、班级凝聚力、集体荣誉感等等富于人文气息的校园文化基因，也将在跑班的匆匆脚步声中不同程度地悄然淡化。选修课虽有利于个性发展，但跑班可能使学生失去了情感家园而一直“在路上”。 ?? 问题四：如何促进教师的专业化发展。高中语文教师专业素质的提高是选修课程开设的基础，新课程的实施可以推动教师职业的专业化发展。学校、教研机构及教育主管部门要为高中语文教师的专业化的发展提供了良好的机会和条件，使教师与新教材同生长，尊重、关注教师已有的知识和经验，通过接受科学合理的培训，再加上教师自我不断学习，造就符合当今高中语文课程改革新理念的高素质教师，是推动和确保当前选修课程教学深入开展的必要条件。 ?? 总之，构建合理、科学、系统的选修课程系统能够促进课程实践和新课改的不断丰富和深入，新课标必将引领一场高中语文课程的深度改革与结构重建，在这一过程中