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浅谈小学英语激励教育 江婷 教育学院小学教育专业2009级 指导老师：李赐平 摘要小学生自身的生理和心理特点小学英语的客观要求等,使得小学英语教师在教学中有必要对学生进行激励教育。为此,教师要明确小学生激励教育的一些特点,培养激励意识,了解学生个体的气质特点,并掌握相关的激励方法。? On the Primary English Incentives Education Jiang ting School of education Primary education Grade: 2009 Instructor: Li Ciping Abstract: The role of incentives, pupils own physical and psychological characteristics of English in primary schools objective requirements, making primary school English teachers in teaching the students’ motivational education. This end, teachers must have a clear primary incentive some of the features of the education, training motivation, it is for the temperament of the individual students, and master the ways to motivate.Keywords: Primary English; Primary English; Incentives education 激励教育就是创设一种积极的教育时空环境和情感体验，激发学生的主体动力和内在潜力，培养学生形成自我教育、自我提高的内部动力机制，促进他们在思想品德、个性特长、身心健康、学习成绩等各方面发展。 一、激励与激励教育 （一）激励的涵义 激励一词，涵义丰富，不同的学者从不同的角度就此提出看法。 1.激励在中文中的含义 激励一词在中文中一般有两层含义：一是激发、鼓励之意，如在《六韬压翼》中“主扬威武，激励三军”；二是斥责、批评之意，如在《后汉书·袁安传》中“司徒恒虞改义从安，太尉郑弘、司空第五伦皆恨之。弘因大言激励虞曰：‘诸言当生还口者，皆为不忠。’”激励一词，作为心理学术语，指的是“持续激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激影响下，使人始终持续在一个兴奋状态中。” 2.激励在英文中的含义 与管理理论专业术语“激励”一词相对应的英文是“motivate”（动词）Motivate一词来自拉丁语，有两层含义：一是提供一种行为动机，既诱导、驱使之意；二是通过特别的设计来激发学习者的兴趣，如教师通过一系列的教学管理措施和课程设计来规划和引导学生的学习行为。相应的，“motivate”（名词）有三个含义：一是激励的过程（motivated）;二是指一种驱动力、诱因或外部的奖酬（incentive）;三是指受激励的状态，比如说受到激励的程度比较高，某个人是自我激励的人等。 综合以上观点，激励即激发鼓励之意，对提高被管理者或者学习者的兴趣和动力有积极的导向作用。当然，适当的批评和鞭策也是激励的一种非常重要的辅助手段。 （二）激励教育概述 1.激励教育涵义 根据激励的内涵，激励教育认为，每一个学生都有发展的潜能，都有成才的需要和愿望，都可以在原有基础上获得发展。激励教育强调通过教育的改革，建立积极的教育时空环境和情感体验，以激发学生的主体动力和内在潜能，激发学生形成自主学习、自我教育的学习内部动力机制，促使他们在品行、学业和个性等方面都获得全面发展。激励教育就是教师以激发学生积极主动学习动力为主要目的，积极调整教学状态和对学生的教学态度，从而实现教学效益的最大化的一种教学方法。 2.激励教育的方法 激励的方法是激励教育要素的集中体现，它能引起学习兴趣，诱发学习动机，调动学生参与学习和活动的积极性。激励的方法多种多样，大体可概括为：目标激励法，集体激励法、榜样激励法、情感激励法、情境激励法、实践激励法、角色激励法和媒体激励法等。在激励教育的实施过程中，教师还可根据实际需要创造出灵活多样、行之有效的激励方法。 3.激励教育的内容和意义 激励教育模式就是通过建立一种普通激励的教学管理机制，来克服应试教育的缺陷和实现素质教育的目标，它的核心方法是建立一种新的教学质量考核体系和某一新的高招方式，具体内容包括以下内容： 第一，改革教学质量考核方法 简单地说，激励教育就是将教师的主要责任定位为激励学生，因为