南阳市基础教育学研究项目立项申报书友兰小学曲贞文.doc

附件3： 课题编号 南阳市基础教育教学研究课题 立 项 申 报 书 课 题 名 称 农村小学创新作文教学方法的策略研究 学 科 分 类 小学语文 主 持 人 姓 名 曲贞文 所 在 单 位 唐河县友兰小学 填 表 日 期 2015年4月  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 一、基本情况 课题名称 农村小学留守儿童感恩教育的策略研究 主持人姓名 曲贞文 性别 男 民族 汉 出生年月 1979年11月 行政职务 专业职务 一级教师 研究专长 语文 工作单位 全称 唐河县友兰小学 联系电话 电子邮箱 1491163060@ 邮政编码 473400 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 许晓立 男 1978年11月 二级教师 唐河县友兰小学 陈颖杰 女 1981年2月 二级教师 唐河县昝岗乡闽营小学 利桂芳 女 1980年12月 一级教师 唐河县友兰小学 文生强 男 1975年10月 二级教师 唐河县友兰小学 吴红旭 男 1975年12月 一级教师 唐河县友兰小学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015年4月——2016年4月 二、课题设计论证 1．课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。 我们目前的小学作文教学中仍不同程度地存在着“耗时多，效果低”的问题。这次我们研究了提高了农村小学生作文水平有效方法的策略；对象是河南省唐河县友兰小学和唐河县闽营小学3～6年级学生；我们主要采用了以下研究方法：行动研究法、调查法、文献资料法、经验总结法等方法，对小学作文教学中创新教学理论、学生创新意识培养、创新教学结构模式三个方面进行了较深入的研究；结果显示：学生的写作兴趣和作文水平有明显的提高；结果表明：走出农村小学作文教学单一封闭的教学状态，积极采取措施，改进教学方法，拓展教学时间和空间，因地制宜，积极创设条件，促成学生主动参与，必定能培养小学生的创新意识，提高农村小学作文教学的质量。 而今广大农村小学生的作文水平普遍较低，而且其作文大都尚属于模仿、低级的俗套式的水平层次。让广大小学生写出创新作文，跳出模仿的凹井是十分迫切的。所以我们打算对农村小学生创新作文教学的策略进行研究，以求了解农村小学生的写作现状，以求探索让农村小学生写出创新作文的教学策略，以求切实提高小学生的作文水平。 相关文献综述 张磊、薛玲、南佳：了解孩子，感受小学生“另类作文” 《扬子晚报》2002.10.24。2、丁亚燕：让作文插上创新的翅膀 《中小学作文教学》海南出版社 2001.10。3、叶圣陶：《作文论》商务印书馆1924。 研究的主要内容 1、研究思路 首先对我校三至六年级学生的作文水平及三至六年级作文教学现状进行调查，摸清学生作文底子及老师作文教学的策略。然后组织三至六年级语文老师更新作文教学理念，对学生实施新的作文教学，让学生形成良好的创新作文思维。 2、研究观点 突出创新理念，让教师的作文教法充满创新色彩，让学生的作文充满创新元素。 拟解决的主要问题 该课题研究突出一个 “新”字，通过我们的实践、调查、研究、提炼、总结，提高学生作文水平，让学生写出创新作文；提高老师的作文授课水平，让老师创新作文教学方法。最终查找出好的创新作文教学策略，让我校的作文教学再上新台阶，让农村小学的作文教学有新的理论依据和蓝本参照。 研究方法 问卷调查法、访谈法、个案研究法、观察法、文献研究法等 3．课题研究的组织、实施步骤、阶段目标和最终成果。 实施步骤以及阶段目标： (一)准备动员阶段：2015年4月——2015年5月 做好研究的准备工作，着手进行作文课堂教学研究。 (二)实施研究阶段：2015年6月——2016年2月 按计划操作研究，举行中期汇报，对存在问题进行分析,调整课题方案。 (三)总结结题阶段：2016年3月——2016年4月 继续加强课内与课外相结合的研究，培养学生创意性习作能力，做好课题资料的汇总、整理工作，完成结题报告，举行结题会，请有关专家对课题进行鉴定。 研究基础： 我们一直从事小学三至六年级的语文教学，一直对学生进行创新作文教学，一直鼓励学生写好文、投好稿，至今我们辅导的近1000篇学生作文已在《作文指导报》、《小学生学习报》、《名师讲作文