火山和地震_徐玲.docVIP

火山和地震教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：火山和地震 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。 完成课后习题 教学课题 火山和地震 教材分析 使学生形成对火山和地震这些自然现象的认识，知道火山喷发和地震的成因及过程，了解火山喷发和地震对地球和人类带来的影响。 教学重点：了解火山，研究地震。 教学难点：让学生从有趣的实验中获得信息、开发学生的想象能力 教学方法 讲授法、分组讨论法 1、你谈谈/show/zZ9vMXT_VM7ZeYYR6Z0UIQ...html?nv 1 ① 让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。 ② 提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？ ⒉揭题：火山和地震 谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。 2、提出探究问题： ①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？ （有：当时你的感觉怎么样？） B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。 ②根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：） 地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？ 地震是怎样形成的？ 火山喷发是怎样形成的？ 地震发生前，可能会出现什么异常的现象？ 如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？ 世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？ *地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？ *地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？ *火山喷发会不会带给我们什么好处？ 3、导入探究： 谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料） 二、学习新课 解决提出的问题 1、自主学习 小组合作学习解决提出的问题 推荐自主学习的方法：阅读课文 搜集资料 实验研究……（最好通过专题网站学习） 2、集体交流 逐个自主解决问题 方案一：（有专题网站的情况） 1介绍网站 2学生自主选择问题，讨论交流（组内交流和组组交流），教师指导 3学生公布研究成果： A★地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）这个问题是哪些同学研究的？你能介绍一下你的研究成果吗？ B★地震的形成 谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。 提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧， 把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。） 那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。） 录像播放：地震的形成过程。 C★火山的形成 谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？（学生进行发布介绍） 小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。因此地震和火山喷发既有区别又有联系。 谈话：其他同学你还研究了什么问题呀？谁来讲讲自己的研究情况？ D学生发布：地震的预兆 避震的方法 地震、火山多发地带 ◇地震的预兆（学生进行发布并补充） 谈话：让我们一起来关注一下地震前可能出现的异常现象吧。 播放：地震预兆图片 谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专门研究地震了。 提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？ ◇避震的方法（学生进行发布并补充） 谈话：现在我们正在上课，如果突然发生地震，你认为我们应该怎么 做呢？还需要注意什么呢？把你的想法先告诉周围的同学，相互说说。 小结：如果现在突然发生地震，首先我们要保持冷静，不能慌张。然后再采取自我保护的方法。 ◇地震、火山多发地带（学生进行发布） 谈话：这些地方为什么容易发生地震和火山喷发呢？ 那么，我国的台湾省为什么是地震和火山喷发频繁地带呢？ 介绍：台湾2002年3月31地震。这就是今年3月