勾股定理教學设计方案.doc

《勾股定理》教学设计方案 一、教学目标（学习目标与任务） 知识 与 技能 知识目标：a. 从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用. b.通过情景式设计帮助学生初步掌握分割图形的证明方法 c.能够熟练地运用勾股定理，由已知直角三角形中的两条边长求出第三条边长 能力目标：能应用公式解决生活实际问题。 过程 与 方法 学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。 学习过程：1、在教师引导下探究——通过质疑、实验、观察、思考、猜想、推理论证这一过程使学生进一步理解和掌握勾股定理 2、合作学习的过程：通过分组讨论，由给出的图形来探究证明的方法 3、思维碰撞的过程：通过对课本的质疑，并经学生自主探求，得出与课本不同的证明方法，让学生体验成功 情感 态度 价值 观 通过向学生介绍中国古代在勾股定理研究方面的成就，激发学生热爱祖国的思想感情，培养他们的民族自豪感，同时教育学生奋发图强，努力学习 课前准备 知识 （1）直角三角形的基本概念。 （2）图形的变换:平移,旋转,翻折。 （3）多项式的乘法公式。 (4) 了解一般三角形的三边关系：两边之和大于第三边、两边之差小于第三边． 课前准备 在上课之前，必须仔细阅读并会使用 HYPERLINK /a/a237/text/a237d002.html \t _parent /a/a237/text/a237d002.html HYPERLINK /a/a237/text/a237d003.html \t _parent /a/a237/text/a237d003.html 上的信息。 二、教学内容及重点难点分析（学习内容与学习任务说明） （一）学习重点 1．利用图形来证明勾股定理，以及勾股定理的应用 2、演示文稿制作 （二）学习难点 1、由图形的变换推出勾股定理不同的证明方法 突破该难点的方法，通过教师支持材料多媒体文件夹，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情境，使学生通过思考、讨论与辨析，理解季风气候成因，归纳出季风气候的特点。 2、获取、选择信息的能力，应用信息的能力。初中学生大多具备了浏览信息的能力，但如何判断、筛选、分析、归纳信息并通过自己的思考、内化，完成意义建构，对初中学生来说仍存在相当难度，突破该难点的方法：通过师生间、学生之间的讨论、争论等协作学习方式来促进学生学会对信息的判别和选择。 三、教学对象分析 学生在前一节课已经学过勾股定理的内容，具备了一定的学习能力，对勾股定理兴趣较浓、热情较高，思维活跃，独立思考、分析能力较强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。 四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计） 1、学习环境选择（打√） Web教室 局域网 城域网 校园网 Interet√ 其他 多媒体教室 / 2、学习资源类型（打√） （１）课件（网络课件）√ （２）工具 （３）专题学习网站 （４）多媒体资源库√ （５）案例库 （６）题库 （７）网络课程 （８）其它 3、学习资源内容简要说明 名称：学习支持材料资源包。主要内容： 1）有计算机提供给每一组学生(4-6名) 学习使用,计算机性能良好。 2）接入到网址： 勾股定理的发现和证明 HYPERLINK /telecenter/CnHisScience/ggdl.htm \t _parent /telecenter/CnHisSci HYPERLINK /telecenter/CnHisScience/ggdl.htm \t _parent ence/ggdl.htm 夏禹治水与勾股定理 HYPERLINK .hk/~lhs/histPyth.htm \t _parent .hk/~lhs/histPyth.htm 勾股定理 HYPERLINK /wiki/%E5%8B%BE%E8%82%A1%E5%AE%9A%E7%90%86 \t _parent /wiki/%E5%8B%BE%E8% HYPERLINK /wiki/%E5%8B%BE%E8%82%A1%E5%AE%9A%E7%90%86 \t _parent 82%A1%E5%AE%9A%E7%90%86 毕达哥拉斯和他的学派 HYPERLINK /datebase/details/scientist/00st/Pythagoras_total.htm \t _parent /datebase/details/scientist/00st/Pythagoras_total.htm 毕达哥拉斯（英文网站） HYPERLINK /research/iep/p/pythagor.htm \t _parent