四年二班语文第9语文电子教案.doc

第（9）周 No.1 课题 语文园地 课型 口语交际 课时 1 教 学 目 标 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 重点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 自主准备 1、默读提示，了解本次口语交际的内容。 2、投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 5、自己轻声练习讲述。 畅所欲言 谈话导入 了解本次口语交际的内容 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 阅读教材中提供的三段文字 选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说 轻声练习讲述。 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 总结评价 1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么? 3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 选择伙伴互相交流，互相评议、指正。 每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。 自我评价 学生评价 教师评价 板书 设计 口语交际 说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发 教学 反思 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（9）周 No.2、3 课题 语文园地 课型 习作 课时 2 教 学 目 标 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 重点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 难点 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，画出习作要求。 2.投影出示习作要求： 内容具体； 写出真实感受； 题目自定。 试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后， 激发兴趣 学生默读提示，画出习作要求 读提示要求 .学生进行习作 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 自己认真进行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作