四年级下册语文前性学习作业.doc

四年级语文前置性作业 1、《窃读记》前置性学习要求 一 二、借助工具书或联系上下文理解本课词语 三、默读思考一个名人读书的故事和五条读书名言2、《小苗与大树的对话》前置性学习要求 一朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。（不通顺的地方多读几遍） 二默读思考 1．默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？（在书上画出） 3.从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？。（在书上写出） 查阅有关资料 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、识记生字词 1.在课本上圈出来，并口头组词。 2.易写错的字：自己找出来。 四、默读思考 1．作者走遍天下以书为侣的理由和一遍又一遍读书的方法是什么？（在书上画出） 2.她的读书方法对你有什么启示？（在书上写出） 五、根据感受填写 一本你喜爱的书就是————————，也是——————————。 六、查阅有关资料 有关读书的故事和名言 设计者：曹学江 4、《我的“长生果”》前置性学习要求 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、、阅读课文后，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？ 三、课文中哪些地方难读或是感受较深，多读几次，和同学交流自己的体会。画四、出课文的四字词语，并把自己喜欢的积累下来。 设计者：曹学江 5、《钓鱼的启示》前置性学习要求 姓名___________ 一、朗读课文，读正确读流利，标出自然段序号。 二、生字词 1.在课本上把生字圈出来，并口头组词。 2.易写错的字：自己找出来。———————————————— 3、利用工具书理解本课的生词。（写在书上） 三、概括课文主要内容. 四、默读思考 1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这样做，并找出相应的关键词句。 “我”不愿放 父亲坚持要放 理由 1、 1、 2、 3、 关键词句 2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化？ 得意——→（ ）——→（ ）——→（ ） 3、把自己不明白的问题写在书上 五、查阅有关道德修养的名言警句。 设计者：曹学江 6、《通往广场的路不止一条》前置性学习要求 姓名：_____________ 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、多音字“挑”有什么读音规律？在课文中应如何读？ 三、默读思考 1、我遇到了什么困难？是怎样克服的？ 2、，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 四、“大喜过望”是什么意思？我知道的带有“喜”字的成语： 设计者：蒲力 7、《落花生》前置性学习要求 姓名___________ 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、自学生字，把难写的字写一些，标出容易写错的。 三、默读思考 1．默读课文，想想课文围绕落花生讲了哪些事？（在书上画出） 2. 自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。（在书上画出） 3.提出两个不明白的问题，写在书上。（在书上写出） （六）查阅有关资料 1、许地山的资料 2、有关无私奉献的故事和名言 设计者：蒲力 8、《别饿坏了那匹马》前置性学习要求 一、朗读课文，读准字音，读通句子。 二、本课生字词较多，利用工具书理解 三、填空 1、文章的课题是《别饿坏了那匹马》，“那匹马”指的是（ ）；作者特意以这个为题，有一番特别的用意：（ ）。 2、这篇课文写了“我”和一位普通的（ ）之间的感人故事。为了让我能免费看书，他特地想出了一个既能保护“我“的自尊，又能让我靠自己劳动换来读书机会的好方法：（ ），让“我”在免费读书的过程中享受了一份阅读的快乐。如果用几个简单的词语来概括主要情节，就是： 1）、（ ） 2）、 （ ）3）、（ ）4）、（ ） 5）、（ ） 3、在“我”免费看书的过程中，善良的书摊老板给予了无私的帮助。请你用心阅读课文12—2