四语下册《蝙蝠和达》基于标准教学设计.doc

第11课 蝙蝠和雷达 第一课时 学习目标： 1. 通过识字卡和书写练习，认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.通过朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3.在分析课文中，理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。 评价任务: 任务一：认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 会认识“”8个生字。 学习环节 学习活动 评价要点 环节一 导入新课 以图为媒，引入课题。 依次出示蝙蝠和雷达的图片。同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题。 环节二 初读课文 感知文本内容 依次出示蝙蝠和雷达的图片。同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题。 指名说。 【评价目标一】 依次出示蝙蝠和雷达的图片。同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题。 小组合作学习，派代表发言。 【评价目标二】 环节三 理清文章脉络 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 指名说。 【评价目标二】 环节四 、 填表助学，自主阅读。 指名朗读第3自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使······也······”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 想解开这个疑问吗？请默读第4,5,6,7自然段。 小组交流填写表格的情况。 班上交流。 指名说，师生共同完善表格内容。 指名看表格复述科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 小结。 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中你体会到了什么？（感悟“反复、终于”） 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 附：板书设计 蝙蝠和雷达 第二课时 学习目标： 1. 通过有感情地朗读课文，可以说出三次试验的条件、过程及结论。 2. 通过个别读、分组读等形式，理解课文，能说出飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。 评价任务: 任务一：可以说出三次试验的条件、过程及结论。 任务二：能说出飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。 学习过程 学习环节 学习活动 评价要点 环节一 复习导入 活动1 一．复习旧知，谈话导入。 1.回顾上节课内容，进入新课 2.出示蝙蝠图片3.科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。　 环节二 精读感知 活动2． 学习第4-6自然段　　 师：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清这个问题科学家做了三次试验。请同学们自读课文4--6自然段，根据表格，边读边思考。（大屏幕出现表格） 师：人们为了弄清蝙蝠夜间飞行的原理，在一间小房子（ ），绳子上（ ）在这样的情况下做了三次试验。 4.谁先来说一说？指名生回答表格内容。 5.真是英雄所见略同。（多媒体出示完成表格的填写） 6.那么综合三次试验，得到了什么样的结论？(蝙蝠飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。) 7.同学们，你们再细读三次试验，你发现了什么?指名生说并总结他们试验的条件都是一样的，只是方法和结果不同，这样写有详略之分，清楚明了。 8.我们在写作时，遇到相同的情况可以先详写后略写。你能按照这张表格有详略的复述这三次试验？（可根据课文叙述的内容详细地说一说） 9.三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？【完成目标一】 自由朗读并交流 【评价目标一】 3.活动3 三．学习第七、第八自然段1.学习第七自然段。 轻声读第七自然段，各派男女代表发言，最后全班齐说。 （它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声