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心理咨询的理论与方法 1 精神分析学派的理论与方法 2 行为主义学派的理论与方法 3 认知学派的理论与方法 4 人本主义学派的理论与方法 1 精神分析学派的理论与方法 西格蒙德.弗洛伊德（Sigmund.Freud 1856－1939） 奥地利医生，精神病学家，心理学领域的新学派——精神分析学的创始人。 1.1 精神分析的基本理论 1 潜意识理论 弗洛伊德把人的心理活动分为意识、前意识、潜意识三个部分。 意识：个体能够直接感知到的那部分心理活动，即我们表现在外的思想和行为。 前意识：此时此刻意识不到，但可在集中注意、努力思索后回忆起来的那部分经验。 潜意识：个体不能感知、不能意识到的精神生活，包括大量的与人的本能欲望、非道德的冲动相联系的观念或经验 1.1 精神分析的基本理论 2 人格结构理论 人格结构分为3个部分：本我、自我、超我。 本我：精神结构中直接与人的生理机体相联系的部分，是人格结构中最原始、最模糊、最不易把握的部分。源于灵魂深处的爱是模糊的：糊涂的爱。 本我的内容：包含了个体的一切原始的冲动和本能欲望，其中最重要的是性欲望、攻击欲望。 本我的作用：本我是一切心理能量之源；本我活动的方式，按照“快乐原则”行事。 人格结构图解 1.1精神分析的基本理论 2 人格结构理论 构成人格的3个部分（本我、自我、超我），只有和谐相处，保持平衡，人才会健康发展，才有健康的人格。 如果发生冲突，就会导致心理问题的产生。 请用“人格结构理论”分析以下案例。 案例：马某是一个中年妇女，与丈夫的关系不好，因为儿子的原因，两人保持着一种“不得不生活在一起的”状态。一天，单位同事买了一本当时很流行的《周公释梦》书，说自己能够给大家释梦。于是，这位女士讲述了一个近来不断重复、让自己感到奇怪的梦：我梦见自己在一片森林里走，走到一棵树前，那棵树长得又高又大，我想爬上去，当爬上一半时，有个女人在下面喊叫，让我下来。我向树下一看，那个女人很面熟，我又仔细看，她竟然是我自己。我手一松就从树上掉下来，也就醒了。 1.1精神分析的基本理论 3 人格发展理论（性心理发展理论） 在弗洛伊德理论中，构成人格的另一个重要理论，是他的心理性欲发展学说，即发展观点。 弗洛伊德认为，本我所代表的无意识冲动的满足，总要通过身体的某一个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。 1.1 精神分析的基本理论 3 人格发展理论 性心理发展的5个阶段： （1）口欲期（0～1岁左右），其快乐来源为，唇、口、手指头指头。在长牙以后，快乐来自咬牙。 （2）肛欲期（l－3岁），其快乐来源为：忍受和排粪便，肌紧张的控制。 （3）性器期（3－6岁），儿童期性欲期。其快乐来源为：生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父。 1.1精神分析的基本理论 3 人格发展理论 性心理发展的5个阶段： （4）潜伏期（7岁—青春期前），儿童进入潜伏期，这时儿童不对性感兴趣，也不再通过定位于躯体的某一部位而获得快感。这时，儿童的兴趣转向外部，注意发展各种为应付环境所需要的知识和技能，这也正是儿童进入初等教育的时期。 （5）生殖期（青春期—成人），逐渐转向异性。这一阶段起于青春期贯穿于整个成年期。 1.1 精神分析的基本理论 4 人格发展与人格特征：停滞和倒退 人格发展是从低级阶段到高级阶段的过程。其首要条件是顺利解决前一阶段的主要矛盾和冲突，不至于发生严重的心理障碍。 反之，就不能完全过渡到较高一级阶段，因为低级阶段的特征在很大程度上保持下来了，发展停顿或延缓，这种现象叫停滞。 如果早期阶段发展不完全或停滞，就会留下心理障碍，当面临危机或受挫时，他很可能退回到较早的阶段，这叫倒退。 1.1 精神分析的基本理论 4 人格发展与人格特征：停滞和倒退 某些人在成年人后，还保留着早期阶段的心理特征，主要是因为他在早期阶段有过停滞或倒退的经验。 进一步说，一个人的人格特征往往是他早期阶段发展的停滞和倒退的反映，一个口腔欲期产生过停滞的人，长大后会具有口腔期型特征。 在肛门期发生停滞或倒退的人，成人时往往具有肛门型特征，如此等等。 成人可以发现几种类型的人格特征类型。 1.1 精神分析的基本理论 4 人格发展与人格特征：停滞和倒退 1.口腔性人格特征：只对自己感兴趣，而对他人不感兴趣。对他人的看法则完全从“他能给（喂）我什么”着眼，总要求别人给他什么东西（物质或精神）不论是采取乞求还是索取，总离不开口腔期“允吸”的本质。他们在生活和工作中追求安全感，扮演被动和依赖的角色。他们是退缩的、依赖的，猜疑和苛求别人,遇到挫折易悲观、易怒和仇视别人。弗洛伊德的看法，咬和吮手指、吸烟、酗酒、贪吃和接吻等行为多与口腔期停滞有关。 1.1 精神分析的基本理论 4 人格发展与人格特征：停滞和