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儿童心理发育与心理测量Psychological Development and Psycho-logical Measure of Child 儿少卫生与妇幼保健学教研室 2010年10月 儿童心理测量 一、心理测验概念 （一）测量的概念 测量（measurement）就是根据一定的法则用数字对事物加以确定。即测量是给事物分配数字的过程，用数字的属性对物体的具体属性进行准确的表征。 （二）心理测量的概念 心理测量是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。 人的心理通过行为表现出来! 心理测量的理论基础 美国心理学家桑代克：“任何现象，只要是存在的，总有一种数量”； 美国教育测量专家麦克尔：“凡是有数量的事物，一定可以测量”。 这两句名言构成了心理测量的理论基础。 临床上为什么要使用心理测验？ 标准化心理测验的应用 精神科：精神障碍病因测查、辅助诊断、治疗和康复的疗效评价 心理门诊：心理诊断 神经科：脑损害患者的神经心理功能的评定和康复效果的观察指标 其他科：老年、儿童、心血管、消化、整形等 使用心理测验最多的是医院（70.6%） 主要用途：医疗（50%），其次教育和科研（23.79%） 使用频度最高的是已经标准化和建立了中国常模的量表 二、心理测验种类 按功能分类 1．能力测验：普通能力测验与特殊能力测验 2．成就测验：主要用于测量个人或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。 3．人格测验：也称个性测验，测量个体行为独特性和倾向性等特征。 婴幼儿期常用心理发育评价方法 格赛尔发育量表（A.Gesell ） 丹佛发展筛选测验（DDST） 贝利婴儿发展量表（Bayley） 新生儿行为评定量表（T.Brazelton） 西南小儿智能体格测定表 中国“0-3岁小儿精神发育检查表” 中国儿童发展量表（0-3岁） 学龄前期儿童常用心理发育评价方法 中国比奈测验（2-18岁） 韦氏学前儿童智力测验（4-6.5岁） 绘人测验（4-12岁） 图片词汇测验（4-8岁） 儿童社会适应行为评定量表（3-4岁） 学龄期常用心理评价方法 韦氏儿童智力量表（6-16岁） 瑞文测验（5-75岁） 绘人测验（4-12岁） 艾森克人格测验（7岁到成人） 洛夏测验（5岁到成人） 儿童适应行为评定（3-12岁） 心理教育评定量表（1-12岁） 青春期常用心理发育评价方法 韦氏儿童/成人智力测验 瑞文测验 明尼苏达多项人格测验（14岁至成人） 艾森克人格测验（7岁至成人） 症状自评量表-SCL90 实施测验的技术要求 1．测试场所 应当安静清洁，桌椅高低要合适，房间不宜太大，室内布置应不新异、不华丽，避免分散被试（特别是儿童）的注意力。 2．主试者 主试必须经过严格训练和有一定的心理学基础。 3．受试者 韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表（WPPSI） 用于评估4-6.5岁儿童的智商。 分为语言和操作测验。 共10个分测试。 测试过程 测试中按顺序将某分测验的题目呈现给儿童，直到答错题到了一定程度为止。 量表各分测验中题目按难度递增，顺序排列。 回答时间有严格限制，完成全部测试约需50～70分钟。 测试中根据记分标准记录原始分数，再按受试儿童年龄换算成量表分，进而计算智商。 1、常识 主要测试儿童在日常生活中对其接触的事物的认知能力。 测题多为常见的事物，如“什么东西生活在水里？”、“一个星期有几天？”等。 共23题。 观看视频 2、词汇 测试儿童的词语知识广度。 要求儿童说出词语的意义，如“什么是有礼貌？”、“什么是讨厌？”等。 共22题。 3、算术 主要测试儿童的计算和推理能力。 评价4-6.5岁儿童对某些基础定量概念的理解能力，如“我把苹果对切开，现在我有几块苹果？”、“你有2本书，老师又给你3本书，你一共有几本书？”，答题有时间限制。 共20题。 4、类同词 主要测试儿童的抽象概括能力。 在日常观察中，4岁儿童已有能力自发的认识和挑选某些经常在一起的物件。类同试验要求儿童用言语概括出事物的共同点，如“大衣和绒线衫有什么相同之处？”、“钢琴和手风琴在什么方面是相同的？”等。 共16题。 5、理解 主要测试儿童的理解、判断能力。 要求儿童对日常生活中的事物作出合理解释，如“我们为什么要有钟？”、“为什么房屋要有窗户？”等。 共15题。 6、动物房 检查儿童的学习能力、记忆能力和注意力。要求被测试者在一定的时间内将符号和图像联系起来，这对儿童学习简单操作能力性质上可获得些评价，有时经过动物房复试可能鉴别出学习迟钝和学习快速间的差异。 观看视频 7、图画补缺 测试儿童的知觉