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* 智力的变化 衰退性变化 不平衡性变化 * 人格的发展 变化方面： 不安全感 孤独感 适应差 行为刻板性 保守 回忆往事 * 人格的发展 稳定方面： 神经质 外向性 体验和接受 * 谢 谢 * PPT4-发展心理学-杨小冬 * * 幼儿言语的发展 句法的发展 单词句—双词句—电报句—完整句 简单句——复合句 陈述句——多种形式 无修饰——修饰 句子长度 * 幼儿记忆的发展 记忆广度 记忆发展特点 有意识——无意识 机械记忆——意义记忆 形象记忆——词的记忆 * 幼儿思维的发展 具体形象思维 * 幼儿思维的发展 前提 行动范围扩大 经验丰富 言语水平提高 * 幼儿思维特点 具体形象性 抽象逻辑思维初步发展 * 儿童认知发展过程 由近及远 由表及里 由片面到全面 由浅入深 由绝对到相对 * 幼儿的个性和社会性发展 幼儿的自我意识 成人评价——独立评价 外部评价——内部评价 简单、笼统——具体 主观评价—— 客观评价 * 幼儿的反抗 自我意识——自立欲求 对父母的反抗 * 道德发展 皮亚杰的道德发展理论 前道德阶段 他律道德阶段 自律道德阶段 * 道德发展 柯尔伯格的道德发展理论 前习俗水平 第一阶段 第二阶段 习俗水平 第三阶段 第四阶段 後习俗水平 第五阶段 第六阶段 * 童年期儿童心理的发展 （6、7岁——11、12岁）小学阶段 认知能力的发展 社会性的发展 * 记忆的发展 记忆容量 记忆的主要特点 有意识记 vs. 无意识记 意义记忆 vs.机械记忆 抽象记忆 vs. 形象记忆 记忆策略 复述 组织 * 儿童记忆能力的培养和促进 知识经验 言语和思维水平 * 思维的发展 思维发展过程 质变（具体形象——逻辑抽象） 新的思维结构的形成 守恒、 可逆性、补偿关系认知 逻辑规则的掌握 类别体系化 序列化 * 自我意识的发展 自我意识发展阶段 快速发展 平稳过渡 由外向内 * 自我意识的发展 自我评价的特点 独立性 批评性 内容深化和扩大 稳定性 * 儿童对权威的认知 达蒙的发展水平划分 水平0 ：不能区分自己愿望和权威要求 水平1：服从权威 水平2：权威服从的自愿和被迫 * 社会交往的发展 伙伴关系 意义 发展过程 依从性 平行性 整合性 * 青少年心理发展 思维的发展 形式运算水平 特点：抽象逻辑性 表现：建立假设和检验假设的能力 逻辑推理能力 * 少年儿童身心的发展 少年期 （11、12岁——14、15岁） 第二发育高峰期 身体和第二性征的发育 相应的心理问题 * 第二反抗期 依赖与自主 亲子冲突 主要表现：社会地位的欲求 观念的碰撞 情绪波动 青春期躁动 反抗父母 * 自我意识的发展 成熟的自我意识特征：