人因工程教材《第2章 人的因素》课件.pptVIP

第二章 人 的 因 素 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第一节 神经系统与感觉系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第二节 肌肉、骨骼与供能系统 第三节 呼吸、消化和循环系统 第三节 呼吸、消化和循环系统 第三节 呼吸、消化和循环系统 第四节 脑力劳动与神经紧张型作业 的生理变化特点 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 第五节 人的心理因素 二、能力 （一）能力及其分类 （2）模仿能力和创造能力。是指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。模仿是人类一种重要的学习能力。创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。 （3）认知能力、操作能力和社交能力。认知能力是人脑进行信息加工、存储和提取的能力，如观察力、记忆力、想象力等。操作能力是指人操纵自己的身体完成各项活动的能力，如劳动能力、实验操作能力等。社交能力是人们在社交活动中表现出的能力，如组织管理能力、解决纠纷能力、判断决策能力等。 二、能力 （二）能力的影响因素 （1）素质。身体素质包括人的感觉系统、运动系统和神经系统的自然基础和特征。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上。 （2）知识。人类知识是人脑对客观书物的主观表征，是活动实践经验的总结和概括。 （3）教育。人的发展能力与系统学习和掌握知识技能是分不开的，良好的教育和训练是能力发展的基础。 二、能力 （二）能力的影响因素 （4）环境。是指自然环境和社会环境两方面。研究表明，丰富的环境刺激有利于能力的发展。 （5）实践活动。人的各种能力是在社会实践活动过程中最终形成的。实践活动是积累经验的过程，因此对能力的形成和发展起着决定性作用。 （6）主观努力程度。一个人积极向上、刻苦努力，具有强烈的求知欲和广泛的兴趣，能力就会得到发展。相反，能力不可能得到很好的发展。 三、动机 （1）动机的含义及功能。 动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。动机是一种内部的心理过程，不能直接观察，但可通过任务选择、努力程度、对活动的坚持性和言语表达等外部行为间接推断出来。 从动机和行为的关系分析，动机具有激发、调节、维持和停止行为的功能。即动机能推动个体产生某种行为，并使行为指向一定对象或目标；同时，动机也具有维持作用，表现为行为的坚持性。 三、动机 （2）动机与需要。 需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现为有机体对内部环境或外部环境条件的一种稳定的需求，并成为机体活动的源泉。人的某种需要得到满足后，不平衡会暂时得到解除，当出现新的不平衡时，新的需要又会产生。 人的动机是在需要的基础上产生的。当某种需要没有得到满足时，就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动动机。当需要推动人们去活动引向一个目标时，需要就成为人的动机。 三、动机 （3）动机与工作效率。 动机与工作效率的关系主要表现为动机强度与工作效率的关系上。人们普遍认为，动机强度对行为影响越大，效率越高，反之，动机强度越低，效率越低。但心理学研究表明，中等强度的动机有利于任务的完成，工作效率最高，一旦动机超过这个水平，对行为反而产生一定的阻碍作用。 四、 情绪 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 人的典型情绪状态可分为心境、激情和应激三种。 （1）心境。是一种持久的、微弱的影响人的整个精神活动的情绪状态。 （2）激情。激情是一种强烈的、短暂的，然而是暴发式的情绪状态。 （3）应激。是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应