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第六单元 生物的生殖、发育和遗传 一、人的生殖发育： _________：输送卵细胞，受精卵形成 女性生殖器官 _________：产生卵细胞，分泌雌性激素 _________：胚胎和胎儿发育的场所 输卵管 卵巢 子宫 1、昆虫的生殖和发育：（有性、无性）生殖，（体内、体外）受精，（胎生、卵生） （1）完全变态发育：_________ _________ _________ ________ 代表生物：_____________________________________________ （2）不完全表态发育：_________ _________ _________ 代表生物：_____________________________________________ 二、动物的生殖和发育： 卵 幼虫 蛹 成虫 家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊 卵 若虫 成虫 蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 2、两栖动物的生殖发育： （有性、无性）生殖，（体内、体外）受精，（胎生、卵生） （1）以青蛙为例：_________ _________ _________ _________ （2）两栖动物的代表：_____________________________________________ 受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈 3、鸟的生殖发育：（有性、无性）生殖， （体内、体外）受精，（胎生、卵生） （1）发育过程：_________ _________ _________ （2）卵细胞 _________+_________+_________ 受精卵 雏鸟 成鸟 卵黄 卵黄膜 胚盘 三、植物的生殖 有性生殖 植物的 _________：马铃薯、葡萄、菊花、 生殖方式 月季等 无性生殖 _________：苹果、梨、桃等 植物组织培养 扦插 嫁接 四、生物的遗传和变异： 1、描述染色体、DNA、基因之间的关系 （1）图中（一）表示_________，它存在于_________中；图（二）中，A为_________，B为_________。 （2）（一）是由_________和_________组成，其中_________是主要的遗传物质。 （3）控制生物性状的是_________，它存在于_________上，是_______________的片断。 （4）染色体存在于_________中，因此_________也被称作遗传信息库。 染色体 细胞核 DNA 蛋白质 DNA 蛋白质 DNA 基因 DNA 有遗传信息 细胞核 细胞核 2、性别决定 Y X XY XY XX 女 男 男 女 第七单元 生物多样性 一、生物的多样性： 1、细菌的结构 细菌是（单、多）细胞生物，没有成形的_________，遗传物质是_________，以_________方式产生后代。细菌没有_________，所以利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物，所以它们是生态系统中的_________者。 细胞核 DNA 分裂 叶绿体 分解 3、病毒的结构 病毒由_________外壳和内部的_________构成，没有细胞结构。 蛋白质 遗传物质 2、真菌的结构 真菌是______（单、多）细胞生物；菌体都是由________集合而成的；每个细胞都有_________、 _________、 _________和 _________ ；能产生_________发育成新个体。其中，青霉直立菌丝顶端的孢子排列成_________，曲霉直立菌丝顶端的孢子排列成_________ 多 菌丝 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 孢子 扫帚状 放射状 4、为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中低加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中） 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 方案三：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 讨论：（1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？ （2）为什么要使树叶保持潮湿？ （3）找出两个方案的实验组和对照组。 （4）哪个方案更能说明问题，为什么？ 实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以除有无细菌的条件不同以外，其他条件都应相同。 细菌适宜生活在潮湿的环境中。 甲是对照组，乙是实验组 实验前实验组与对照组所处的条件完全相同，（都进行无菌处理），实验中除是否接种细菌外，又处于相同条件下（无菌条件），排除了所有影响实验的干扰。 第一单元 生物体的结构和层次 一、_____是生命活动的基本