思想品德九年级课第二框.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 第二课时　关心社会发展. 共几课时 4 课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 【情感、态度与价值观】 正确认识人与社会的关系，增强关心社会的兴趣和情感。 【知识与能力】 1、把握人与社会关系，培养关心社会、参与社会的实践能力。 2、能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人。 3、能知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。 教 学 重 难 点 重点：个人与社会的关系； 难点：个人与社会的关系。 教 学 资 源 书本、练习册 预 习 设 计 施教日期 2013年9 月 4日 学程预设 导学策略 调整与反思 一、【导入示标】 叙述故事：简要讲述文本中P6的两则故事。 设疑导思：从中你能悟出什么道理？我们生活在社会上，社会的发展与我们是否有关系？ 自由畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。 归结导入：事实说明个人的成长和发展离不开社会，因此我们关注社会发展。 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标 二、【感悟探究】 探究人与社会的关系 设疑导思： ◆为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活？而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？ ◆文本中的两则故事给你什么深刻启示？ 讨论探究：引导学生在自由阅读的基础上先进行小组讨论，再选派代表发言，最后请学生点评补充。 拓展知识：结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接”，强调：社会性是人的本质属性 引领感悟：人们常说：“个人是大海中的一滴水。”大海是有一滴滴水组成的，而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际，谈谈对这句话的理解。 讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生进行点评补充。 归结提炼：在探究和感悟活动的基础上让学生总结得出—— ◆人类社会的含义 ◆人与社会的关系 三、【探究交流】 从关心时事做起 环节过渡：既然个人的成长和发展离不开社会，因此我们每个人 都必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会？ 自由回答：从关心时事做起 讨论交流： ◆我平时了解时事政治的主要途径有哪些？ ◆列举两条本周国内的重要新闻，并选择一条做简要评述。 分析归结：关心时事的重要意义——文中P7的三个“有利于”。 自读思考：指导学生阅读教材P8中“探究”材料，思考对材料中的观点各自的看法。 讨论交流：小组讨论后择优在全班交流。 点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 四、【提炼升华】 内容提炼：我们是社会中的一员，我们离不开社会而独立存在，因此，我们就必须积极关心社会的变革和发展。 升华认识：关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的重要表现，也是我们亲进社会、融入社会、服务社会的迫切要求。让我们：“风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。” 课堂小结 课堂检测 五、【训练反馈】 [一]、精挑细选 走进生活 1、人类社会赖以存在的基础是 （ ） A、物质生产活动 B、政治活动 C、精神生产活动 D、文化活动 2、个人不可能离开社会而独立存在，这说明的本质属性是（ ） A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性 3、青少年学生关注社会了解社会可以从（ ）做起。 A、从事政治活动 B、投身经济建设 C、关注时事政治 D、参与重大决策 [二]、体验感悟 关注生活 有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请你试加评析 [三]、思考探究 学会生活 1、谈谈关心社会发展的原因； 2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。 一、【导入示标】 叙述故事： 设疑导思： 自由畅谈： 归结导入： 展示目标： 二、【感悟探究】 探究人与社会的关系 设疑导思： 讨论探究： 拓展知识： 引领感悟： 归结提炼： 三、【探究交流】 自由回答： 讨论交流： 分析归结： 自读思考： 讨论交流： 点评补充： 四、【提炼升华】 内容提炼： 升华认识： 课本知识点 1、什么是人类社会?P6 人类社会是以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。 2、个人和社会的关系？P6-7 （1）个人离不开社会。人们总是生活在一定的生产关系之中。人们的生存和发展总是离不开社会所提供的种种条件，总要受到一定的社会制度和环境的制约。个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在，人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的。 （2）社会离不开个人。社会是由个人组成的社会，人们的生产活动、科学研究等活动推动着社会的进步和发展，任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 3、作为青少年学生，关心社会、了解社会从何做起?P7从关注时事政治做起。 4、关注时事政治的途径、意义？P7-8 途径：通过上网、听