慈溪职高200年校本培训计划.doc

慈溪职高2008学年校本培训计划 一、项目主题： 教法创新、能力提升、科研引领 二、指导思想： 以学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习，创导学习型学校建设，为了进一步提高我校教师的业务与教育创新能力、科研意识，促进老师专业化发展，提高职业教育课堂教学的有效性，我们积极探索一条行之有效的路子。现将本年度的培训形式多样化，教师根据自身的特点，自主选择，有计划的培养后备力量，把培养宁波市级、慈溪市级、校级名师、骨干老师、“双师型”老师作为学校的三级培养目标，并把老师引导到“名师型”、“技师型”、“专家型”的发展道路上，使老师具有明确的前进方向。只有拥有一支高素质的教师队伍，才能真正将职业教学课堂教学搞活。 三、研修目标： 经过一年培训使老师达成以下目标： 1、理念转变目标：改善教师传统的职业教育的观念，培养教师在各个岗位上的服务意识，使教师具有现代的职业教育新理念，教师了解学生的心理，能尝试用理论知识对自己的教育教学行为作出反思，并有转变教学教育行为意识，能指导学生进行有效学习；提高课堂教学的效率。能力提高目标：全体教师能积极从事技能操作，并以考取技能证书作为动力，养成课余时间进入实训工场训练的习惯。文化课教师能以专业渗透为目标，对相关专业知识进行学习，达到相关专业的初级技能证书。 2、科研引领目标：具有科研意识，能在教学中积累资料，并在改进教学中主动寻找理论依据，积极撰写校本教材以及课题研究。在研究中开发，在开发中研究；完成校立项的课题以及校本教材开发，配合市级课题研究，并组织人员进行尝试教学，扩大校教材开发的队伍。 3、培训增量目标：积极参与各项继续教育、进修学习、自我研修、转岗培训、统识培训、全员提升培训，教师能主动向他人学习，同行之间能资源共享、互帮互助的学习气氛；专业老师积极下企业实践、进行校企调研，能为企业的生产问题提供技术上的服务和管理上的指导；继续加强师德培训，在新时期提升教师敬业爱岗的责任心与事业心； 4、校本培训规范化模式构建目标：形成校培训体系，校本培训网络、使校本培训规范化、科学化、系列化。 四、研修对象： 全体在编在职教师（女年满50周岁，男年满55周岁）共265人； 五、研修内容与研修形式： 1、师德研修： （1）研修内容：在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，学习相关师德学习材料；如学校德育、班主任工作、重新学习《职业教育法》、《教师法》、《教学常规》。 （2）研修形式：理论学习：听讲座、交流讨论，要求每位老师交一份书面小结； 2、教育理论和专业知识研修： （1）研修内容：每人根据学校培训计划制定个人培训计划，每学期带任务学习一门新学科知识； （2）研修形式：自主研修，写心得和体会材料； 3、技能实践研修： （1）研修内容：以专业或部为单位的教研活动来展开教学实践活动；专业教师以技能操作培训为主，重点对机械、财会、计算机、美术、外贸、电子电工、化工、烹饪专业技能集训，加强教师的技能操作能力。文化课教师鼓励进行渗透培训，考取相关专业的初级工； （2）研修形式：完成一个技能项目测试并达标。 4、教研研修： （1）研修内容：教师如何做课题研究、教师如何参与校本教材开发； （2）研修形式：听讲座、交流讨论、教研（上公开课、教学设计、听课、评课及课后反思）等环节；校际交流、参观学习； 六、日程安排： 2008年11月： 1、制定校本培训计划； 2、全体教师关于学习型学校建设工程的动员大会； 3、各部、各教研组例会，布置落实具体培训组计划与个人计划； 4、机械专业、英语专业市级创新课观摩； 5、市级两子课题（机械与英语）成员外出参观学习； 6、班主任经验交流会； 7、上交各位教师制定的三年学习规划； 2008年12月： 学习校长教学经验之谈； 教师技能与专业能力系列讲座（一）与研讨； 各专业教师技能训练； 新教师公开课安排； 2009年1月： 1、教育科研方法系列讲座（一） 2、教师个人学期教学德育工作心得或小结上交； 3、检查学期学科教师五认真、三个“一”情况（包括备课本、听课本、上公开课、论文等）； 4、总结学期校本培训工作； 2009年3月： 教师技能过关测试； 教研组例会布置学期工作； 教育科研方法系列讲座（二）； 校内骨干教师专业讲座; 教学常规学习； 2009年4月: 校优质课评比活动； 教师技能与专业能力系列讲座（二）； 部分专业教师校际交流： 各部、专业教研活动； 2009年5月： 各部、专业教研活动； 教师基本功比赛； 2009年6月： 教师技能与专业能力系列讲座（三）； 教师个人学期教学德育工作心得或小结上交； 2009年8月： 1、师德培训； 2、专业教师下企业实践；各级各类培训、继续教育； 3、教师个人学年度校本培训小结上交； 七、管理措施：