我对小学低年级教材的理解与认识.doc

我对小学低年级作文教材的理解与认识 孙定康 （贵州省遵义市文化小学校长、特级教师 小学低年级作文课标要求：对写话有兴趣，写自己想说的话；在写话时乐于运用阅读和生活中学到的词语。 小语第一册 这一册教材主要内容为学拼音、识字、认识事物，了解一般人与人、人与物之间的关系。学拼音是借助拼音帮助学生学习普通话。认识一定数量的汉字，是为学生认识事物、学词打基础。我把它比喻为作文建筑材料中的砂子和水泥。同时，通过教材内容让学生感性认识世界。 比如P27，你栽树，他培土，我去提水 图 儿歌《小白兔》，抓住小白兔特点认识动物小白兔。P29儿歌《有礼貌》让学生认识家禽公鸡的特点，同时看图学句——小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草，教学生认识这三种动物的不同习性。P51说一说你在家中做些什么?教材提供五幅图内容分别是浇花、读书、抹桌、喂鸡、手工。其实，这就是小学低年级的作文。首先要丰富儿童的口头语言，先看图再说话，发展语言就是为作文打基础。而内容是家庭及学校生活，贴近儿童生活易懂易学。 P58“语文园地一”《有趣的游戏》，除了让学生说出书上介绍的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“画眼睛”三个游戏的名字、玩法及内容外，还可以让学生说说自己熟悉的游戏的名字、玩法、规则、过程、趣味，这是口语训练，其实也是作文，只不过不是书面表达而已。P68的读读说说“香蚕的、白白的、亮亮的、大大的”要学生认识叠词，学习并积累形容词叠词并试着运用。比如：红红的、胖胖的……体会叠词的作用。P70“读读说说”暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵，让学生认识并学习运用形容词。 “语文园地二”里的“读读说说”“我家门口有一棵小树”“江上有一座大桥”屋子里有 。实际上是要学生认识处所方位。《我们的画》要学生说出画的是什么，先画什么，后画什么，弄清方位、顺序，实际上是为今后教作文结构打下基础。P82“我会说”我的前面是 ，我的后面是 ，我的左面是 ，我的右面是 。是要学生认识方位，这既是为阅读打基础，同样也是为作文打基础。因为阅读教材及习作，都有以方位构架文章的。 “语文园地三”中的“看看说说”让学生认识天上、水中、陆地的不同事物，而“一只小狗”等六个短句是让学生初步接触数量词。“读读背背”继续教学生认识方位，相对难度较前加大。《这样做不好》有两幅图，教学生说这两幅图应注意让学生通过观察能说出季节、地点、人物、事件。说话要求按记叙文要素去说，从此打下写作的基础——这就是低年级作文。 “语文园地四”中“我会说”：雨越下越大、云越来越黑、飞机越飞越高，这些句子表示程度进一层，体会认识这类句子的用法并积累词汇。《我会拼图》要求学生按拼图过程顺序叙述，做到叙述有序。 P110“读读说说” 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 很红很红的 很 很 的路 很大很大的 很 很 的 在前边让学生认识“越”程度副词的基础上认识程度副词叠用的好处。 P113“说一说你最近学了什么?是怎么学会的。”对此，老师要加强这方面的备课，要有意识地引导学生按记叙文要求有条理地说，而且尽可能用学过的词语去形容、去修饰。老师要注意教学法。 第十五课《一次比一次有进步》，燕子妈妈要小燕子到莱国去看冬瓜与茄子有什么不同，三次分别发现他们的不同。教学这篇课文目的在于培养学生观察习惯和方法、能力。实际上，前面许多看图识字说话，都在培养学生观察能力。这课要教学生观察要仔细、要比较。老师要记住教会学生观察是作文的第一步，也是很重要的一步。 P118中的“读读说说” 你去北京吗 吗? 我的书包呢 呢? 他就是你的朋友吗 吗? 这是让学生认识疑问句这种句型及意思，当然也是为作文打基础。 “语文园地五”，“该怎么办”共三幅画。第一幅小明看王爷爷取奶很困难，于是小明决定每天帮爷爷取牛奶。第二幅王爷爷提出每天给小明一元钱，小明不要。要求学生按顺序完整地说出事情的起因、经过和结果，其实这就是口头作文。要求学生说一件完整的事，其中记叙文四要素全包括在里面 时间——每天，地点一一王爷爷家，人物——小明和王爷爷，事件——小明自愿帮王爷爷取牛奶 当然这里面情感态度价值观表现很明确。 P132，让学生认识这种并列句型并学会运用。 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又 又 又 又 P136“读读说说” 束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 只 这是让学生认识数量词。字不离词，词不离句。这是识字的原则，也是阅读教学的原则，当然也是为写作积累词汇，学会用字、用词、用句。 “语文园地六” 由偏旁部首组字再组词。 之 造 女 好 土 堆 纟 绿 犭 狗 门 问 氵 漂 宀 它 人 舍 【我会连】让学生学会用形容词。 读读说说 高兴 高高兴兴