教育技术培训中息技术模拟答案.doc

信息技术试卷1 【说明】 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】插入表格（人民教育出版社，小学“信息技术”教材五年级上册） 【教学对象】小学五年级学生 【教学环境】师生一人一机，局域网 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化的教学方法和教学手段，科学合理地进行教学设计、实施教学并进行评价；要培养学生的合作及交流的意识，并在激发学生学习兴趣的前提下，顺应学生的身心发展以及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能；充分利用多元化的评价体系 本试卷共28题。 基本知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。 第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（ C ） 3分 目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程 中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合 第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（ ABCE ） 3分 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣 可以考虑如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合 第一部分 教案设计（31分） 在进行“插入表格”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（ D ） 3分 建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论 行为主义是最早提出的，具有很大的局限性，不适合用于现行的所有教学 认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适合用现行的所有教学 不同的学习理论适合用于不同的教学内容，不能一概而论，应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持 以下是一份“插入表格”的教学方案设计，第4—10题嵌于该方案中。 教学方案设计 课题名称 插入表格 科目 信息技术 年级 小学五年级 教学时间 1课时 学生分析 五年级学生的有意注意力大约能保持30分钟左右； 学生此时已初步认识并掌握了Word基本操作； 学生活泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知欲； 学生之间存在信息技术水平的差距； 第4题（多选题）教学设计的一切活动都是为了学生的学习与发展。因此必须了解学生。对于这堂课，需要进行分析的学生特点是（ ACDE ） 3分 学生的认知发展阶段，即小学生的思维发展阶段的不同特点 学生其他学科的考试成绩 学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同 利用多媒体教学网络向学生播放米奇俱乐部中的“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。 任务驱动—插入表格： 创设一个真实的任务，请学生协助警察叔叔完成一份《交通状况调查表》。 第9题（单选题）这个环节中您使用了任务驱动的教学模式，以下关于任务设计的说法，不正确的是（ B ） 3分 设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一 设计的任务要考虑小学生的实际能力，所以需要给出操作步骤，让学生在 创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一 设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法 小组活动：调整表格的行高、列宽。 学生观察，小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。 组织学生以小