教育部参赛--元素点在服装设计中的具体应用教案设计--刘丽群.doc

《造型元素“点”在服装设计中的具体应用》教案设计 广东省中山市中等专业学校 刘丽群 一、【教学背景】 近几年，随着产业转型、转移，广东的服装企业功能性在慢慢发生变化，学生的来源和生源特性也在悄悄发生变化，互联网的运用非常普及，信息资讯的获得也非常便捷，服装行业流行期非常短、信息更新特别快，如何结合网络信息、运用多媒体手段进行服装设计教学提高学生的学习兴趣和学习效率是我一直在探索、研究的课题。 二、【教材分析】 本节课内容选自全国中等职业教育规划教材《服装设计学》，该教材突出“以就业为导向、以能力为本位”的指导思想，注重培养学生服装设计的能力；教学采用模块式结构，培养学生服装款式实例设计能力；教材体现出职业教育的特点、知识的正确性和先进性、教学的适用性、知识的实用性和使用的灵活性。 《服装设计学》是我校服装专业学生的必修课程之一，今天我讲的是该教材的第二章第三节《造型元素“点”在服装设计中的具体应用》。前两节主要讲述了造型元素点线面体的整体概念，是服装设计学的的知识准备；第三节主要讲述了造型元素在服装设计中的具体应用，是服装设计学的核心内容之一。本节课通过两课时进行教学，第一课时主要通过学习掌握点元素在服装设计的方法，尝试将所学的设计方法应用到实际设计中去；第二课时主要介绍在设计中实现点元素的方法与工艺。下面我具体谈第一课时的教学设计。 三、【教学对象分析】 我授课的对象是我校10年级服装设计与制作（2）班的学生，35人。通过近二年的专业知识学习，学生们已经具有一定的专业知识和技能。 优点：思维敏捷，思路灵活，接受能力强，专业课基础好。 不足：在前阶段学习中，虽然掌握了服装设计的一些基础知识。但是，从目前情况看，他们还缺少社会实践锻炼和市场案例综合分析应用能力。 对策：针对这一情况，在教学中，我利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的资料对教学内容进行了适当的拓展和提升，同时也注意课后利用互联网和有哪些信誉好的足球投注网站引擎对本节课知识的落实和延伸。 四、【教学目标】 根据本节课教学内容、特点及其在整个教材中的地位，结合学生现有的知识水平和理解水平，从培养学生专业技能和创新能力出发，确定本节课的教学目标。我在本课教学中更重要的是引导学生多观察身边的事物，利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎收集整理资料，培养学生的创新能力。 （1）知识目标：理解和掌握点元素在服装设计中的具体运用。 （2）能力目标：运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎和互联网，掌握点元素在服装设计的应用方法；培养学生自主性、合作性和探究性学习能力的提升。 （3）情感目标：培养学生发现美、欣赏美的生活品质；为学生提供一个展示自我的平台，从而激发学生的自信心。 （4）生涯目标：掌握点元素的基本设计要点，灵活运用到自己的设计作品中，为将来进行设计工作做准备。 五、【教学重点、难点】 教学重点：学习点元素在服装设计中的具体应用方法和设计原理。 教学难点：学习点元素的特点和风格，将所学的设计方法和原理运用到实际的服装设计中。 六、【教学设计意图说明】 学生的学习能力有高有低，对技巧的掌握有快有慢。因此在教学过程中，我采用项目教学法进行分层教学，利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的资料与教学目标、教学内容、教学活动相结合，服务于教学，进行有创意的、具有实效性的教学活动。应用小组研究、合作学习的形式调动学生学习的积极性，将理论的知识与实践练习相结合，使学生真正掌握设计应用的步骤与方法。 在教学中，我既严格遵循教材的要求，同时也对教材进行了大胆的取舍，通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎选取了大量与设计有关的课外资料，极大地扩充了课堂的知识容量。而且对于课堂的学习内容进行了延伸，采用了过程评价设计与学生自我评价的方式，通过加大过程性考核激发学生学习的主动性和积极性，使考核更能体现学生的真实能力和水平。 七、【教学方法】 （1）、比较分析法：由于《服装设计学》是一门理论性和实践性很强的学科。因此运用比较分析法学生有益于提高学生案例分析能力，又能拓宽学生的知识结构。有利于实现 “旧知”向“新知”的过度。 （2）、创设情境法：运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎和互联网资源创设情景教学，营造真实的设计环境。 （3）、演示教学法：本节课的概念比较抽象，简单的讲授法不利于学生理解和接受，通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎获取大量的图片演示，增强学生的逻辑思维意识，拓宽学生的知识面，增强学生对知识点的深刻理解。 （4）、探究教学法: 课后运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找资料、整理资料互相研究探讨的过程也是学习的过程。为了帮助学生树立设计意识，培养学生自主学习能力，养成终身学习的习惯。 （5）、分层教学法：根据学生技能水平的差异，设定不同的工作任务，使各层次的学生都能体验成功的喜悦，优化课堂。 （6）、项目教学法：引导学生适应企业的工作方式，以主题设计的形式进行项目开发、研讨。 （7）、任务驱动法：本课程以项目设计为任务，让学生在学习的过程中，结合理论知识综合运用服装专业的