文化生活第三课框世界文化的多样性_20120207012520703.doc

（备课人： 刘红 学科： 政治 ） 备课 时间 2.20 教学 课题 世界文化的多样性 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 1.知识目标： （1）了解不同民族文化的精粹及差异，文化多样性。（2）理解确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。 （1）民族节日文化遗产感受文化多姿多彩的魅力。（2）。 树立尊重不同民族文化的，促进文化的多样性。 重点难点 教学重点是文化多样性丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段突破教学难点。 教学过程 导入新课： 多媒体展示图片： 师问：这些是什么？来自哪些国家？风格一样吗？ 生答：建筑分别来自中国、印度、英国和澳大利亚。风格迥异，各有特色。 展示图片： 师问：这些是什么？来自哪些国家？ 生答：这些是文字，分别来自中国、俄罗斯、英国和韩国。 导课引语：文化的多样性首先是民族文化的多样性。教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详又略。探究活动 那么西方国家又过什么节日呢？展示图片西方国家的节日 通过对中国和西方最主要的节日比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。 人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。在分析三种典型的建筑物的基础上，组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。学生介绍——中国的、、。 在漫长的数千年历史中，中国、创造了光辉灿烂的古典文化，为后人留下了大量的宝贵文化遗产。不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵，中外建筑有不同的形式，东西方建筑艺术各有不同的特色。世界各式各类的建筑都反映各式各类的异彩纷呈的世界文化。 通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。使我们感受到民族文化民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。选择有代表性的民歌曲目在课堂上进行播放。特别是有代表性的民歌演唱，可以起到强烈的感染力。 探究与思考 1、比较上述奥运会的异同，你能解释它们的文化印记吗？ 2、用文化眼光看，奥林匹克运动为什么能从希腊走向世界？ 3、从奥运会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？ 奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。 北京奥运会会徽──“中国印·舞动的北京” 表现出中国文化的特点，也体现出“民族文化的成就，不仅属于各自国家和民族，而且属于整个世界”的道理。世界文化是多样的。每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品，都是世界文化的重要组成部分，都为世界文化的发展做出贡献，奥运会会徽的设计只是其中一个很小的方面。我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多样性，使世界文化健康发展。培养对世界文化遗产的浓厚兴趣，保护世界文化遗产的意识 整理中国、世界文化遗产及保护清单（每人提供，全班汇集，展示） “一花独放不是春，百花齐放春满园。”文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要，也是世界文化繁荣的要求。 文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性是发展中华民族文化的需要，也是世界文化繁荣的要求。 评：学习是为了应用。争做文化使者是学习这一课的终级目标，教师引学生“活学活用”，收到了“立竿见影”之效。课堂练习： 1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到 尊重差异 理解个性 和平相处 不分你我 A．??? B．??? C．?? D． 答案：A 解析：均正确，观点错误。 2、尊重民族文化多样性的原因是 民族文化是至高无上的尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求民族文化具有与其他文化不同的特点? 尊重文化