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二年级下学期绘共读书目推荐
二年级下学期绘本共读书目推荐之一:
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
内容简介:
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量,用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕,可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄,而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松,在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了,化成了笑声了!
推荐理由:
这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。仔细观察这本书的画面,我们会发现,在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中,画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤:上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。然后,坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——覆盖修补珐琅质——完成补牙。再一次翻阅图书画面,我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程:害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。这个情感和思考的过程,是每一个孩子都可能经历的,故事调动了儿童的生活经验,让他们在仿佛重新经历中理解故事,并感悟故事所包含的深意。同时这本书也是儿童语言学习的好材料。故事通过两个主人公的独白语言发展情节,而鳄鱼和牙医的独白基本相同,这种重复强化了语言效果,不仅比较有利于幼儿学说,而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下,相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。
共读小贴士:
1、指导孩子读这本书的时候,希望我们的成人注意创造机会,引导孩子用眼观察,用心体验,用动作表演,用语言讲述,用大脑思考,真正理解故事的深层次幽默和作者独具匠心的创意。
2、在第二遍讲述故事的时候,老师和孩子可以分角色来读故事,还可以加上更为丰富的语言训练:特别是在鳄鱼与牙医说同一句话时,可以互相问一句,例如在他们都说我好害怕是,可以这样问“请问你怕什么”……常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读,让孩子从小就知道“同一句话意思却可能不同”以及“对比”。
写绘参考:
1、明年鳄鱼和牙医会不会见面?
(1)会.见面时会是什么情景,他们会说些什么?
(2)不会.为什么?
根据自己的答案,想象做画。也可画故事中给你最深印象的画面。
2、在生活中你最怕谁?他(她)是不是也怕你呢?你们会因为什么事情非得凑在一块呢?画画你们在一块的故事吧!相信和《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》一样有趣。
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二年级下学期绘本共读书目推荐之二:
《石头汤》
内容简介:
“三个士兵疲惫地走在一条陌生的乡村路上。他们又累又饿,事实上,他们已经两天什么东西也没吃了。”
当三个士兵接近一个村庄时,村民都把可以吃的东西都收藏起来。士兵们挨家挨户讨吃的,还希望能在阁楼借宿,可是村民们都说没吃的东西、没住的地方,全村人还努力装出饿坏了的样子。这是一场斗智的较量。
饥肠辘辘的士兵们被逼出了一个绝招。他们向村民们宣布,要做一锅用石头做的汤。好奇的村民们为他们准备好了木柴和大锅,士兵们真的开始用三块大圆石头煮汤了!当然,为了汤的味道更鲜美一点,他们还需要一点佐料,比如盐和胡椒什么的……当然有一点胡萝卜会更好……卷心菜呀、土豆呀、牛肉呀配一些也不错……如果再来一些大麦和牛奶,连国王都可以喝了……一锅神奇的石头汤真的煮好了! 推荐理由:
在我们的心灵播种付出与分享的种子。二年级的孩子已经有了集体的意识,有了团结和合作的愿望,而共煮石头汤会让孩子们明白分享会让人变得更加富足,在付出与合作的同时也会收获快乐,让孩子们从内心去为集体、为他人做一些事,从而增强孩子们内心的凝聚力。
共读小贴士:
?1、把握节奏,设计好停顿。在故事的讲述中可以设计三次停顿分别为:A当三个又累又饿的士兵要到一个村子去希望能得到食物和床时,猜一猜,他们会遇到什么? B当他们遭遇到村民的冷漠时,猜一猜,他们接下来的命运如何? C当他们说能用石头熬出美味的汤时,你想信吗?说出理由。
2、在故事结束后,要进行主题讨论,可以让孩子给故事起一个名字,可以联系《皇帝的新装》来引导学生思考这三个士兵是不是狡猾的士兵,是不是和皇帝的新装里的两个骗子一样呢?那他们又有什么不同呢?在“是骗子”的起诉中,和“不是骗子”的辩护中,在孩子们故事的反复细读中,让孩子们明白几个事实:最后,确实烧出了一锅鲜美的“石头汤”;不只是士兵,是所有的人都喝到了汤;所有的人都得到了比他付出更多的东西;一个冷漠的村庄变得热情,共同参与了一场盛宴。最后总结:看来这石头带来的是一场盛宴,是一场聚会,是一个温馨的故事。所以这锅石头汤带给大家的是遇到困难后的一个金点子,一个美好的愿望,一份智慧!
孩子最终明白石头是什么?
是一个绝妙的点子,智慧的点子。
是一种美
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