云平台的推进计参考.doc

武汉市常青实验小学 云教育平台 项目背景及目的 “以教育信息化带动教育现代化。以应用为导向，按照统筹规划、融合集成、资源共享的原则，加快教育信息化进程。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。加强教师信息技术能力培训，推动教育观念和教学方式的变革。……积极创造条件，在中小学基本实现校校、班班多媒体教学。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。……加强网络教学资源体系建设。充分发挥信息技术和网络优势，促进教育资源合理配置，实现优质教育资源共享。……推动教育电子政务建设。推进政府教育管理信息化。” ——《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》启动教育云示范工程，2015年，武汉市教育信息化公共服务平台建成，并对外开放，武汉市中小学校和学生均可通过网络接入该平台，实现武汉优质教育资源的网上共享，并实现宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”、网络学习空间“人人通”。届时，每所中小学都将建起专用多媒体教室，35%的学校还将建成无线校园。 在武汉市常青实验小学优越的硬件资源基础上，通过开展云教育平台建设项目，以应用带动使用,以使用产生效果,从而充分提升学校硬件资源的使用效率。通过软硬整合，齐头并进，共同提升的方式来逐步满足学校行政部门、教师、学生家长、学生等教育相关人群对教育信息化的不同需求：帮助学校行政部门进一步提高教育教学管理水平，进一步加强校内优质教学资源的共享，进一步提升师资整体水平等；帮助教师提升备课、授课、辅导、备考的效率与质量，丰富课堂教学内容，增加课堂知识密度，提高课堂教学效率，整合优质资源，激发学生学习兴趣，进一步提高学生成绩；帮助学生家长有效掌握学生的学习情况和成绩变化；帮助学生更加轻松、愉悦的学习，更快地提高学习成绩，更多地丰富课外知识 常实小云教育平台 云教育平台是结合先进教育理念，并形成的一套基于学习型组织理论与策略和探究式学习模式的综合平台解决方案。WiFi联网。上数学课时，学生用个人账户登录“电子书包”后，数学课本显示在屏幕上。当老师想提问时，可以在白板上写下题目，电子书包上相应出现答题选择。老师可以点任一学生回答问题，不同学生的答题记录会即时迅速传给老师。对老师的板书，学生可不做笔记，因为板书内容也会传到学生这一端。 云教育平台还应做到名校、名师优质教育资源共享，打造同步课堂。如：我校知名教师的语文课，通过云平台，其他学校的学生也可同步网上听课。这对提高农村学校和城市薄弱学校的师生素质，意义很大。” 项目建设步骤 成立由校长领导的云教育平台建设项目领导小组，全面领导和监督学校云教育平台建设项目的实施过程。 由常青实验小学、共同组建项目实施团队，在全校范围内分年级、分科目、分步骤实施云教育平台的培训、应用和普及推广工作。 学校内部成立由主管校长领导，包括教务、校务、后勤、信息中心、专业教师以及学科骨干教师在内的项目推进工作组，密切配合项目实施团队的各项具体实施工作。 项目组于分别进行阶段性总结和汇报工作，并组织相应教学交流活动，分享项目实施成果和平台使用心得。 项目应用策略 通过参考和借鉴全国其他地区优秀学校的成功案例和宝贵经验，学校能成功应用有三个重要因素：1. 学校领导的充分支持，并制定基于全校发展层面的计划和目标；2. 有一个充分授权的项目团队，包括教务主任、信息技术教师和优秀任课教师等；3. 整个项目进程应确立目标，制定计划，讲求策略，持续发展。 学校的现状 需了解学校目前的综合情况，以便针对学校自身的特点制订合适的目标和相应的计划，考虑的因素包括： 目前学校行 学校教师信息化教学 班主任与学生家长可以通过QQ群进行联系，基本上所有的学生家长都可以通过因特网和班主任进行沟通。 订立目标和制定工作计划 清晰明确的目标和具体周详的工作计划能使的推动事半功倍。学校根据本校的实际情况来分别订立阶段性目标和长期目标，并制定相应的工作计划。可从以下几个方面来考虑： 教学方面 延伸课堂教学，拓展思维空间 增进教学互动，明确学习目标 突显教学成果，积累校本资源 完善评估模式，促进全面发展 强化自学能力，鼓励积极探究 行政和沟通方面 加强部门合作，提高管理水平 优化行政流程，提升工作效率 提倡师生互动，增进师生感情 丰富课外活动，拓展才艺空间 促进家校沟通，关注学生成长 建立项目团队 学校应根据自身的师资结构特点建立项目团队，团队的架构及人员配置可以参考以下方案： 团队构成 领导小组： 校长、副校长（教学）、教务主任、信息组主任 团队成员： 各科目主任及年轻骨干教师、各行政单位主任、信息技术教师及技术支持教师等 的推进步骤及策略 第一部分：系统的引入（主要由系统组负责，在领导组的支持下与行政组共同实施） 了解系统的可用范围（例如