16洛可可绘画艺术精读.doc

洛可可绘画大师 ——《名画百篇赏析》18世纪绘画1 教学设计思路 本章节是《名画百篇赏析》教材下“西方名画赏析”——18世纪绘画篇，在欣赏和鉴别的过程中培养学生健康的审美情趣。提高审美能力，尊重外国优秀文化成果的情感和态度。学生在感受作品形式美的同时，领会其深刻的精神内涵，学生们会得到美的陶冶，提高其审美趣味，并能在审美过程中进行道德价值判断，进而丰富其内心世界和感情世界，净化其思想和灵魂。使学生在学习期间不仅能掌握专门的职业技术，还能懂得美、欣赏美。 二、教学目标 1.知识目标：了解18世纪洛可可艺术的代表人物布歇及其代表作品，以及作品所反映的宗教、历史、社会等背景知识。 2.能力目标：借助绘画作品分析讲解 2.学具准备：教材、笔记本 教学过程 （一）导入新课 图1：《浴中的狄安娜》 展示图片《浴中的狄安娜》，学生欣赏。 教师介绍：《浴后的狄安娜》是布歇最具代表性的作品，这是他1742年的作品。狄安娜是希腊神话中的月神、猎神和贞节之神。在画面上的两个裸体形象中，右边的一个就是狄安娜，在她的前额上缀有月亮的饰物，表明她是月神；在她的左侧有弓箭和猎物，表明她是猎神；狄安娜以贞洁著称，但她很冷酷。有一次她在洗浴时被猎人偷看，于是她把猎人变成一头鹿，又叫自己的猎狗把鹿撕成碎片。过去在美术作品中表现的猎神是一个类似男孩的、矫健的女孩。但是这样的猎神不能满足易十五的审美需求。于是布歇把猎神表现的好像刚刚从鸭绒被中爬出来的、娇滴滴的、珠圆玉润的贵妇。她不仅有纤细的手足，娇嫩的肌肤，在她的大腿上还有一串珍珠项链。这是一幅典型的洛可可风格的绘画作品。 教师板书：一、什么是洛可可 设计意图：用画面导入，引起学生好奇心，激发学生的强烈兴趣。 （二）什么是洛可可 学生思考:什么是洛可可呢？ 名词解释：洛可可艺术是产生于18世纪法国的一种艺术形式。来源于法语rocaille，原意是“贝壳式”,引申含义指“像贝壳表面一样闪烁”。它最初是指建筑的某些样式以及室内陈设和装饰的样式，由于受到了当时法国国王路易十五的大力推崇，也被称为路易十五艺术风格。 教师板书：“贝壳式”、装饰的样式、路易十五艺术风格 。 图2：《蓬帕杜夫人》 洛可可艺术风格的倡导者是蓬帕杜夫人 1721—1764 ，她不仅参与军事外交事务，还以文化“保护人”身份，左右着当时的艺术风格。蓬帕杜夫人原名让娜?安托瓦内特?普瓦松，出生于巴黎的一个金融投机商家庭，后成为路易十五的情人，接着成为国王的私人秘书，路易十五封她为蓬帕杜侯爵夫人。在蓬帕杜夫人的倡导下，产生了洛可可艺术风格，使17世纪太阳王照耀下有盛世气象的雕刻风格，被18世纪这位贵妇纤纤细手摩挲得分外柔美媚人。 洛可可与巴洛克一样都是贬义词。直到今天我们还不能为洛可可下一个严格的定义。巴洛克的艺术风格起源于意大利，后风靡整个欧洲。就在巴洛克艺术风格如日中天的时候，欧洲大陆的格局发生了重大变化，法国成为欧洲大陆的第一强国。与此相适应，欧洲艺术的中心由意大利转到法国。所以当我们说可可风格的起源，便不能不把眼光从意大利转到法国。17世纪是路易十四统治的时期。路易十四自称法兰西太阳王，渴望宏伟、胜利、光荣，艺术家在艺术作品中表现国王对宏伟、胜利、光荣的渴求，那就是法国的巴洛克艺术。18世纪，1715年路易十五即位，这位胸无大志，不理朝政，沉湎于醇酒美人之中的君王。拼命地挥霍人民的血汗，在沙龙中轻言慢语地聊天，在舞会上搂着漂亮女子跳小步舞，在漂亮客厅里谈情说爱，一句话，就是追求轻松、愉快、安逸、奢侈，这些情绪的艺术表现就是洛可可艺术风格。洛可可艺术娇柔妩媚、纤巧细腻，在绘画中多表现爱情风流，娇艳放荡，使人们联想到贵族奢侈糜烂的生活。所以我们说，洛可可艺术是巴洛克艺术向衰颓糜烂方向的进一步发展，甚至也可以说洛可可艺术是巴洛克艺术的衰退。 （三）洛可可绘画大师布歇 布歇是18世纪法国洛可可艺术风格的主要代表人物。下面让我们来进一步的走近布歇，了解洛可可的艺术风格。 教师板书：二、认识布歇。 1．介绍布歇 教师讲解：1703年，布歇出生在法国一个贫困的家庭，他的父亲是一个技艺平平的工匠。布歇的青年时代辗转学艺，受尽辛苦。1728年，25岁的布歇有了一些积蓄，自费去罗马留学。1731年，28岁的布歇回到巴黎。布歇三年的留学生活，留下了对意大利艺术的蔑视。他认为意大利画家徒具虚名，他说拉斐尔死死板板，米开朗琪罗奇形怪状，卡拉瓦乔漆黑一团。这表明他厌倦了文艺复兴的艺术，坚决走洛可可艺术风格的道路。 布歇生活的时代，伴着靡靡之音起舞的风度翩翩的贵族男女，嘲笑家庭的婚姻而歌颂婚外的爱情。布歇作为皇家宫庭首席画家的任务就是满足路易十五的艺术需要。 2．欣赏布歇作品 对布歇的作品进行深入分析。 教师板书：三、欣赏布歇作品：《日出》、《梳妆的维纳斯 图4：《梳妆