17 少年闰土精读.ppt

第一课时 课时目标： 1、学会7个生字，理解文章生词。 2、掌握课文主要内容，理清文章层次。 3、理解课文所述事件。理解句子大体意思。 词语释义 其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。? 祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。? 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。 五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。? 许下愿心：即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。? 装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。? 竹匾：一种边较浅的圆形竹器。?秕谷：干瘪的谷子。??? 潮汛：一年中定期来的大潮。 跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。 无端的：没有来由的。 如许：如此，这么些，那么些。 便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 先前：以前。 素：向来。 主要内容 本文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。抒发“我”热爱劳动人民、向往农村生活的思想感情。 你能给文章分出层次吗？ 第1自然段：写“我”记忆中的闰土； 第2、3自然段：写“我”和闰土的相识过程； 第4、5自然段：写“我”第一次与闰土见面时的情形； 第6—16自然段：写“我”和闰土在一起的情形，闰土告诉我许多知识； 第17自然段：写“我”和闰土的分别和友谊。 我们从哪里看出他很健康呢？ 紫色的圆脸。 前面我们学习了闰土的外貌描写，对闰土有了初步认识，我们继续加深对闰土的认识。四件事中，哪几件事是重点描写闰土的动作的？ 雪天捕鸟 月夜刺猹 这几件事中，哪个给你留下的印象最深？为什么？ 看瓜刺猹 1、是文章主要，描写出现2次，写的详细。 2、我们没有听说过这事，很新鲜。 3、描写生动，读起来脑海就仿佛会出现这个画面。 4、给作者留下的印象也很深。动作特点很突出。 我们一起来想象这幅画面。 这件事发生在什么时间？—— 什么样的天空？—— 什么样的圆月？—— 什么样的瓜地？—— 什么样的银项圈？—— 作者就是抓住这几种不同色彩的景色的特点。把我们带入神奇的世界。 一起朗读第一段 现在请同学们找一找描写看瓜刺猹的动作有哪些，圈一圈。 听 捏 走 看 刺 结合景色与动作，再把“看瓜刺猹”这段朗读一遍 想象动词，我们一起把“雪天捕鸟”来朗读一遍。 你能认识闰土说的哪几种鸟？ 第二课时 课时目标： 1、再识闰土，体会用具体事例表现人物的方法。 2、体会文章重点描写及重点语句。 3、体会文章的写作特点及作者的感情。 现在，同学们想想，“我”和闰土是怎么认识的呢？ 那一年是大祭祀，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子来管祭器。 作者为什么盼望闰土早点来？ 因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，他是能装弶（jiàng 捉小鸟雀的。 插叙：“我那是并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得装入小狗儿很凶猛” 无端一词怎么解释？ 两个破折号有什么作用？ 闰土心里有着无穷无尽的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？ “我”什么都不知道 那么“我”都不知道什么？ 1、不知道雪天在沙地上如何让捕鸟 2、不知道夏天去海边捡五色的贝壳 3、没有看瓜刺猹的经历 4、没有看到潮汛来时长着2个脚的跳鱼儿 这一段表达了我怎样的思想感情？ 对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往，对自己生活环境的不满。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ? 分别得时刻到了，我和闰土的心情怎么样？从哪些字可以体会出来？朗读最后一段。 看图，想象我和闰土是怎么告别的？ 例子 我：闰土，再待几天吧？ 闰土：我也想，可是我爸爸不让。 我：终于下雪了，我还想和你去捕鸟呢。 闰土：可是我们要走了，我真舍不得你。（哭） 闰土：记住，夏天去我家，我带你去捡贝壳，看条鱼，看西瓜去！ 我：我一定去！ 故乡（节选） 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶