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课时教学案
学校: 青岛书院路小学 主备教师:李萌 总第 课时 姓 名 李萌 学 科 语文 年级班 3.2、 3.5 课 题 20、恐龙 课 时 第一课时 课时
教学
目标 基础性
目标
1、学会本课“亿”等10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地有感情的朗读课文。 发展性
目标 初步理解课文内容,理清文章脉络,了解书中介绍的几种恐龙的种类和形态。 教
学 重点 将课文读通、读懂。 难点 初步了解恐龙的种类。 方法 创设情境、读中感悟 手段 生字卡片、课文配套的课件
恐龙网:/
恐龙专题:/museums/dinosaur/home.html
恐龙世界:/ 板书 20、恐龙
雷龙 大 梁龙 长
剑龙 剑板、尾刺
卵生 三角龙 三只角 消失?
鱼龙 像海豚 (谜团)
翼龙 长翅膀
霸王龙 凶猛
反思
初步理解课文内容,理清文章脉络,了解书中介绍的几种恐龙的种类和形态。学生参与的积极性比较高。
教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、揭示课题,设疑导入
二、理清脉络,练读课文
三、课堂总结,诱发期待
四、作业布置
一、揭示课题,设疑导入
看师板书课题
2、说说对恐龙的了解
3. 你想通过今天的课文对恐龙有哪些更进一步的了解呢?
4.自由读课文,从课文中找找答案。
二、理清脉络,练读课文
1.学生自由交流了解到的内容。
2. 相机指名读介绍的“生长环境、卵生、消失”部分。从课文的叙述中理解什么叫“卵生”,说说自己知道的其他的卵生动物。
3. 哪几个是直接写恐龙特点的?
4. 根据刚才的讨论给课文分段。
5.认真读课文,名字和插图一一对应。
6.交流并读相关句子。
三、课堂总结,诱发期待
1.学生提出为解决的问题。
2.读第三小节,提出疑问。
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙。 一、揭示课题,设疑导入
1、小朋友们,今天我们一起来学习一篇新课文(板书“恐龙”)。
2、对于“恐龙”,同学们肯定都不陌生,说说你对恐龙有哪些了解?你是怎么了解到的?
3、同学们已经对恐龙有了一些了解,那么,你想通过今天的课文对恐龙有哪些更进一步的了解呢?
4、师归纳:看得出来,大多对恐龙的样子、生活习性以及它的神秘消失很感兴趣,那你们想知道的这些课文中有吗?打开课本自由地朗读课文,看能不能得到你想得到的。
二、理清脉络,练读课文
1、说说你从课文中找到了什么你想了解的内容?
(1)根据学生的回答板书课文中介绍的有关恐龙的几个方面:“生长环境、种类和形态、亲戚、食物、卵生、消失”。
(2)讨论写什么内容的同时相机指名读介绍的“生长环境、卵生、消失”部分。从课文的叙述中理解什么叫“卵生”,说说自己知道的其他的卵生动物。
(3)请学生观察以上几个方面中哪几个是直接写恐龙特点的?
(4)你能根据刚才的讨论给课文分段吗?
2、重点探讨恐龙的种类和形态。
(1)书中介绍了哪几种恐龙?出示卡片,读。教学生字“剑”,提醒短横,讨论为什么是立刀旁?
(2)书上有一幅插图,老师把它移到了黑板上,你能把恐龙的名称和恐龙的图片一一对应地贴在一起吗?这可是一个高难度的题目,要想出色地完成它,必须先好好的读读课文。
(3)假如你通过书上的介绍能确定恐龙的名称了,就在书上图片的旁边写一写,可以和同桌商量商量。
(4)请一对同桌上黑板一个贴图一个找出书上的依据,其他小朋友判断正误并一起读句子。
读有关霸王龙的句子是相机教学生字“猛”、“齿”、“匕”。
(5)哪种恐龙图片上找不到?如果让你画一画这种恐龙,你画的时候要注意什么?相机教学生字“型”和“畏”。建议同学们课后真的去画一画。
三、课堂总结,诱发期待
1、刚才我们交流了许多感兴趣的关于恐龙的知识,还有哪些你没有从课文中找到答案?
2、老师这儿有一个疑问,因为读了第3小节的开头的那句话,小朋友读一读。你读过之后有疑问吗?
3、总结:这节课我们初步认识了各种形态的恐龙,下节课,要进一步细致深入地研究这些恐龙名称的由来
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙。 【设计意图】:在教学的第一环节,激活他们已有的生活经验,唤起爱心。激发学生读文的兴趣,唤起爱的情感。
【设计意图】:激励、唤醒、鼓舞学生探索恐龙的去向,从而去查找资料,更是对学生自主探究精神的启迪,从而实现有现的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这一目的
【设计意图】:把课文内容与图片紧密结合起来,让学生在头脑中既留下恐龙的外形特点,更体会到课文语言的特点。
达标测 必做题 找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙。 选做题 抄写课后的词语
课时教学案
学校:青岛书院路小学 主
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