台北市立大直高「生命教育学科」实施现况与.doc

台北市立大直高中「生命教育學科」實施現況與 生命教育推動模式調查表 壹、95學年度生命教育類學科開設現況 本校並未開設生命教育選修課程 您認為貴校「生命教育」課程開設與教學所遭遇的困境、及有利因素分別是？ 現有師資不足以應付正式課程開設，加以各類科時數明顯不足，競爭激烈，現實面有執行困難 您認為高中「生命教育」課程與教學的改進方向與建議： 生命教育有開設之必要，但礙於升學主義現實的影響，除非成為必休學分，否則難以實現課程理想 您個人認為生命教育課程較好的開課模式為： 合併部分同性質課程，以選修模式開課 貳、主題式生命教育推動模式分享 參、融入式生命教育推動模式分享 附件一 肆、基本資料： 學校：臺北市立大直高中 彙整者姓名：廖純英 職務： 實驗研究組長 聯繫電話：02-座机电话号码#126 e-mail：liao0618@tp.edu.tw 三、學校屬性（可複選）： 【一】□國立 ▇市立 □縣立 □私立（如屬宗教團體，請註明類別： ） 【二】□ 普通高中 ▇ 完全中學（含高中部、國中部） □ 綜合高中（含學術課程、專業課程） □ 其他（可複選，包含：□高中部、□高職部、□國中部、□小學部） 四、高中部班級數共計：24班 高一：8班、高二：8班、高三：8班 五、期許生命教育學科中心之服務功能（可複選） ▇蒐集課綱意見與實施問題 □促進資訊交流 □建立專業溝通平台 宣導課綱精神內涵 ▇教材教案之研發□協助教師解決教學問題 ▇辦理生命教育學科相關研習 ▇建置教學資源庫□其他 請說明 ____________ 附件一：主題式生命教育推動模式 臺北市立大直高中九十五年度生命教育經驗分享及建議 一、九十五年度曾經辦理之生命教育活動 重大議題 實施要點 人與自己 一、生命教育融入教學 高一「生涯輔導」課程:生涯規劃、學習檔案等。 國中「輔導活動」課程：我的特質、生命故事、情緒管理、壓力調適、自我肯定、偶像崇拜、時間管理、學習檔案、生涯輔導。 二、社會資源引入--得勝者「情緒管理課程」及「問題解決課程」。 三、憂鬱防治宣導 播放憂鬱症影片協助學生認識憂鬱症。 規劃情緒管理課程，包含：認識情緒、我訊息、理性情緒心理學等。 四、設置輔導專欄，以「愛」、「希望」、「關懷」為主軸，張貼生命議題相關文章及報導，如：高二小帥哥?急診室的5F─當志工上癮、雲南教英文─他們學到生活，謝安妮：高職生不要自卑，陳榮二─選才重視學習力與高EQ，連加恩-到北投社區傳愛，永豐餘最年輕的總經理─張學堅越挫越勇，30歲創業─孫維良說努力最重要，現在的努力絕對是值得的─讀書是為了讓日子變得更有趣，和平獎大黑馬─尤努斯邦窮人不幫乞丐，用「心」看世界-你也可以活出生命色彩，憂鬱-讓我打敗你，藍色戰役-甩掉憂鬱的小王子，孩子讓我關心你-父母的功課，思考轉彎揮別憂鬱，放自己一馬-人生更輕鬆，青春需要留白-廣泛閱讀，打擊憂鬱-藥不藥有關係，愛她-怎忍心傷她，愛之深、責之切-換個角度、共享親子雙贏局面等。 五、舉辦教師輔導知能研習—如：「讓每天活的更精彩」、「追求生命智慧與心靈發展-個人、家庭、學校的生命教育」、「學習，讓你活出自己」等。 六、辦理教師「集體閱讀」讀書會，輪讀生命教育相關書籍，如：「最後十四堂星期二的課」，並舉辦跨部別、科目之高峰會。 七、舉辦「魔法森林營-創意問題解決取向」。 八、舉辦學術餐會，邀請雲門舞集創團舞者、北藝大舞蹈表演創作研究所所長鄭淑姬蒞校分享。 九、文建會委託蕭靜文舞團蒞校表演「失色的紅草莓」（兒童及少年自我保護）。 十、辦理生命關懷攝影比賽與攝影展。 十一、辦理班長幹訓—攀岩活動（勇於嘗試與自我挑戰）。 十二、聘請心理師（金慧珍心理師）及精神科醫師（李慧玟醫師）提供蒞校駐診、入班輔導、主題演講、諮詢服務等協助，以建置學生憂鬱及自傷之校園處理機制。 人與他人 一、生命教育融入教學 高中「生涯輔導」課程:高中生活適應與生涯規劃。 國中「輔導活動」課程：人際關係、溝通技巧、吾愛吾家。 二、舉辦性別平等教育宣導月：以班會討論、辦理性別平等戲劇比賽及戲劇成果展、廣播週、融入教學等方式宣導性別平等概念。 三、特殊教育宣導：舉辦週會表演、認識身心障礙學生海報展暨有獎徵答、班會討論、書法比賽、影片賞析暨體驗活動、教師知能研習、入班宣導、特教簡訊宣導，增進對特殊學生的關懷。 四、藉由優良學生發表與選舉活動，引導發現自我，展現自我，欣賞別人。 五、透過學校本位課程教學進行生命教育—在「社區地圖」課程中，介紹校史、社區愛心站、社區宗教信仰、社區安全死角，協助學生認識社區環境，進而關懷社區。 六、辦理教師輔導知能研習-「新興毒品的認識與青少年毒害防制之道」、「未婚懷孕輔導與安置」、「從網路交友談援助交際」。 七、教官室帶領學生參加創世基金會、