嘉兴国小98学度友善校园学生事务与辅导工作.doc

嘉興國小98學年度友善校園學生事務與輔導工作 教師正向管教研習資料 98.10.28 新竹縣尖石鄉嘉興國小校園正向管教及推動三級預防工作計畫 一、依據 1.教育部96年月日台訓（一）字第號函 附件一 各級學校通報處理教育人員違法處罰學生事件流程圖 註1：95年12月27日教育基本法學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害 附件二 學校初級預防、二級預防、三級預防工作 （一）初級預防 1.目標：透過專業成長教育，增加教育人員對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教育人員班級經營及情緒管理之能力。 2.策略：發展多元專業輔導管教措施，鼓勵學校同仁參與「愛的教育網」.tw/love-edu/網路平台，學生、家長及各界人士交流輔導管教經驗與建議，成為輔導管教的支援網絡，之發揮教育專業與正向輔導管教功能，引導孩子快樂成長。有關學生服裝儀容之規定，應，廣納學生意見，循民主參與程序訂定，以造開明、信任之校園文化。（二）二級預防： 1.目標：確實了解學校同仁輔導與管教學生之現況，針對使用違法或 不當管教方式之同仁，提供繼續教育與輔導，協助其採取正向管教方法。 2.策略：建立教師高關懷群檔案，透過團隊支援與輔導，早期介入並予以協助。 3.行動方案： （1）建立並宣導學生申訴專線；每月統計申訴案件，定期向本府教育局回報。 （2）針對部分輔導管教成效不彰之學校同仁，提供其研習與進修機 會，並協同校內其他人員協助其改善輔導管教策略。 （3）結合校內相關心理諮商輔導資源，提供教師教學輔導之諮詢。 （4）結合認輔制度，鼓勵學校同仁、退休教職員及社會志工認輔適 應困難及行為偏差學生。 （三）三級預防： 1.目標：於學校同仁違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處 置，以預防體罰之再發生。 2.策略：建立教育人員嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。 3.行動方案： （1）建立教育人員嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。 （2）依「校園安全及災害事件通報作業要點」進行通報。 （3）教師若違法處罰學生，應按情節輕重公立高級中等以下學校教師成績考核辦法，申誡、過、大過懲處＜附錄一＞ 教師得採取下列管教措施口頭糾正。調整座位。要求口頭道歉或書面自省。列入錄。要求完成未完成之作業或工作。作業或工作。要求學生攻擊或他人，毀損或他人物品，或有攻擊、毀損行為之虞時。自殺、自傷或有自殺、自傷之虞時。現行危害安全或個人生命、身體、自由或財產之行為或事實狀況 ＜附錄二＞ 教師適當之正向管教措施 正向管教措施 例示 與學生溝通時，先以「同理心」技巧了解學生，也讓學生覺得被了解後，再給予指正、建議。 「你的好朋友找你打電玩，你似乎很難拒絕；但是，如果繼續用太多時間玩電玩，你也知道會有很多問題發生。怎麼辦？讓老師和同學一起來幫助你。」 「老師了解你受委屈、很生氣，所以你忍不住罵出三字經；但是，罵完三字經，對你自己、對別人有沒有好處？還是帶來更多麻煩？」 告訴學生不能做出某種行為，清楚說明或引導討論不能做的原因。而當他沒有或不再做出該行為時，要儘速且明確地對他沒有或不再做該行為加以稱讚。 「上課時在沒有舉手被邀請發言時，請你不要講話。」 「因為如果你講話，老師講課的時間就不夠，老師也會分心，課就講不完或講不清楚，同學可能聽不懂。」 「想想看，如果你很想聽課，却有同學不斷講話，你會受到什麼影響？」 「以前你上課常隨便講話，但今天你沒有隨便講話，你很有禮貌（或很會替別人著想）。」 「學校不再規定你的髮型，但請同學不要只注重做髮型、跟流行，而沒有考慮到花錢、功課、健康、團體形象，要考慮不要給自己或別人添加麻煩。」 「想想看，你要如何安排時間與金錢？要花多少金錢、多少時間在髮型上？」 「我們來討論金錢的價值、生命的價值，要把金錢、時間用在什麼事情上比較有意義呢？」 「你以前的頭髮很亂，看起來沒有精神，今天的髮型很清爽，看起來很有活力。」 除具體協助學生了解不能做某種不好行為及其原因外，也要具體引導學生去做出某種良好行為，並且具體說明原因或引導孩子去討論要做這種好行為的原因，並且，當他表現該行為時，明確地對他表現這種行為加以稱讚。 「當你要講話時，請你注意場合與發言程序。」 「如果在老師講課時，每個同學都可以任意講話，你認為這樣好嗎？有什麼壞處？相反地，如果大家都能不隨便講話，則有什麼好處、壞處呢？」 「○○同學要講話時，會先舉手問老師，很有禮貌；○○同學，在老師一開始上課，就不再講話，會很認真地看著老師，讓老師很高興，很想好好教給你們最好的！」 「我們要出國交流，對方國家很重視禮節與服裝儀容，並且要求整齊，請同學剪好頭髮。」 「我們要出國交流，對方要求短髮、