2005年高考物理上海卷评析精读.doc

2005年高考物理上海卷评析 上海周浦高级中学 杜存志 一．整体分析 1．试卷结构分析： 2005年上海高考物理试卷，最大的变化就是首次采用了一卷两分叉的形式：在试卷第一、四大题中，小题序号标有字母A的试题， 适合于使用一期课改教材的考生；标有字母B的试题适合于使用二期课改教材的考生；其它未标字母A或B的试题为全体考生必做的试题；且不同大题可以选择不同的A类或B类，但同一大题的选择必须相同，试卷设计更加人性化，符合二期课改“以人为本”的理念。 今年物理试卷与2004年试卷相比，只是把填空题提到了前面，总体题型相同、题量保持稳定。填空题5个，占20分，选择题8个，占40分，实验大题5个，占32分，计算题大题5个，占58分。其中力学部分51分，占总分的34％；电磁学部分63分，占总分的42％；热、光、原部分36分，占总分的24％；各部分考试内容在试卷中所占分值的比例与它们在教学中所占课时数的比例大致相当。 今年物理试卷与2004年试卷相比，难度上有所下降。基础题的数量比较多，学生易于入手，但要想得到极高的分数还是不容易的。较容易的基础题为：第1A、2A、3A、 1B、2B、3B 4、6、7、8、9、10、12、14、16、18、19A 19B 、20、21、22题，共109分，占总分的72.7％。有一定深度的拔高题：第5、11、13、15、17、23题 ，共41分，占总分的27.3％。试题的难度分布基本上先易后难，有一定难度的试题分布在各题型之中，符合考纲要求。 2．试卷的特点分析： ①试卷更加注重基础，注重对基本概念、基本规律的理解和运用。较容易的基础题已经占到了总分的72.6％。且试卷摒弃了繁、杂、偏、怪的题目，并且不刻意回避平时经常练习的热点题，甚至是常规题。试卷更加趋于理性，是这今年高考表现的主要特点之一。这不仅减轻了学生的课业负担，还大大地提高学生学习物理的兴趣，使物理教师深受鼓舞。 ②试卷很多题目有很强的实际背景，以物理学史的典型实验为背景编制试题，注重物理思想方法、科学人文精神的考查，是2005年高考表现的又一特点。 例如：第8题的皮带传动装置、第10题的塔吊、第19题的滑板运动都是生活中常见的物理现象；例如第3A是对亚里士多德和伽俐略物理思想的考查；4题是对“等效替代”物理思想的考查；第10题是对“建立物理模型”思想的考查；第7题是对卢瑟福通过实验首次实现了原子核的人工转变的设备与原理的考查。以物理学发展中的典型实验编制试题，可以引导学生关注科学发展的历程；今年试题还特别关注社会的热点，体现高考命题与时俱进的精神。例如：第1B是对简单逻辑电路的考查。简单逻辑电路是按课程标准添加的全新内容。现代的计算机信息技术就是在逻辑电路的基础上逐渐发展起来的，而且数字化的家电产品已进入我们的家庭；第6题更是引入了“世界物理年”这一社会关注热点；这些内容或者是重要的物理思想，或者是物理学发展的历史，或者是社会、生活中受到普遍关注，容易引起共鸣的热点问题，这对激发学生学习物理的兴趣，对培养学生的爱国热情都有指导意义。 ③试卷加强了利用图像、图线解决问题的能力。例如： 第2A、2B、5、11、13、15、18、21、23题。这些试题很好地考查了在图像中提取信息、或者利用图线中隐含的信息，分析、解决物理问题，考查学生的识图会意的能力。 　 ④与以往相比，试卷对学生的实验考查能力提出了更高要求。今年有关实验内容的分值与往年相比有所提高，增加了对学生探究性学习能力和科学思维能力的考查。虽难度不是很大，但对目前高中物理教学和深入推进二期课改意义重大。 ⑤试题更加注重物理过程的分析。例如：计算题第17、19A、19B、20、21、22、23都要求考生在解题过程中必须具有明确分析物理过程的能力。 物理过程的分析是解决物理问题的关键。物理过程不清楚，没有建立清晰的物理图景，必然存在解题的隐患，找不到解题的正确途径，或无所适从、束手无策，或乱套公式、张冠李戴，陷入困境。反之，如果通过仔细审题，弄清了完整的物理过程，建立了清晰的物理图景，便会找出问题的入口，步入解题的坦途。因此，在解题时考生必须做到：过程不清不动笔。 二．详细分析 A类题适合于使用一期课改教材的考生 1A. 通电直导线A与圆形通电导线环B固定放置在同一水平面上，通有如图所示的电流时，通电直导线A受到水平向________的安培力作用。当A、B中电流大小保持不变，但同时改变方向时，通电直导线A所受安培力方向水平向__________。 出题背景：此题是对磁场对直线电流的作用、左手定则的综合考查。按照一期课标的考试内容和要求是“知道”（A）层次。这一知识点是高中物理的基础内容，是每次高考试题中的不可缺少的部分。 解题思路：右手螺旋定则判断出通电环B的外部是“叉”磁场，然后再用左手定则判