空中课堂网络教育发展的必然阶段.docVIP

空中课堂 网络教育发展的必然阶段 空中课堂的含义： “空中课堂”是指利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把讲课过程逼真地搬到网上，对学员端无特别要求，只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑。师生之间通过音视频、课件等方式进行实时交互的一种课堂形式。 空中课堂系统具有强大的互动教学功能，比如：电子举手、语音问答、文字问答、学生视频、实时课堂测验、网页协同浏览等。并且系统具有独一无二的硬件白板集成功能，能把普通白板或者黑板的板书完整地捕获到课堂中。上课过程能自动录制成符合SCORM1.2标准的课件。 空中课堂系统可稳定地运行在互联网、专网、教育城域网、卫星网上。并且空中课堂采用成熟领先的分布式架构，确保系统具有强大的并发性，可以支持万人同时听课。 相较于一般的课堂教学，空中课堂可以跨越时间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而又快捷地课堂交互。 空中课堂还指在“非典”时期为在家中的学生授课的软件。 非典的肆虐，致使北京等地中小学校不得不以暂停上课的方式来防止疫情的进一步扩散，严重影响了中小学生们正常的学习生活。5月初，北京师范大学学生会积极响应教育部、北京市政府关于开展中小学生“空中课堂”的号召，联合北京大学、清华大学、中国人民大学三校学生会共同发出倡议，号召首都各大高校利用高校的知识资源，配合各大电视台、电台以及相关网站，配合中小学停课期间的教学计划，实行网上答疑，实施免费“空中家教”服务，并开辟电话咨询辅导热线，辅导、解答中小学生学习上、心理上出现的各种问题。 作为此倡议的发起者，北师大学生会积极开展了各项活动，以此作为当代大学生为抗击非典而奉献的一份爱心和责任心。北师大学生会从各院系中抽调了大批优秀学生，通过开设电话辅导热线 010 座机电话号码，设立北京师范大学学子辅导邮箱，义务为全国在家自学的中小学生进行学习和心理等方面的咨询服务，收到良好的效果，受到家长和学生的一致好评。 一些家长通过电视和网络接触到“空中课堂”，立即来电咨询具体操作事项，并对此表现出极大热情。咨询办公室内一片繁忙景象，每天咨询电话铃声不断，值班的学生们分工合作，文、理科题目都明确分配到个人。不少中小学生是第一次通过这种方式进行学习，难免有些紧张，负责接电话的学生以极大的耐心，热情详尽地为他们进行了解答。负责解题的学生奋笔疾书，争取在最短的时间内写出正确、详细的解题过程。办公室内几台电脑一直处于工作状态，负责录入的学生双手不离键盘，以最快的速度将刚解答好的问题以电子邮件的形式反馈给提出问题的学生，并仔细汇总，将解题过程公布在相关网站上。 咨询办公室每天有固定工作人员15人，值班学生每人每天至少工作4小时，在这4小时中，几乎没有休息的时间，饭也顾不上吃。大家牺牲了自己的学习时间，放弃了休息的机会，尽管疲惫不堪，但仍然以饱满的热情接听每一通电话，解答每一道问题。活动开展两周来，每天接到近50通询问电话、近100封咨询邮件，值班学生有时要加班到晚上十一二点。据了解，活动自5月9日正式开始到5月19日的11天时间里，咨询办公室累计接收电子邮件1347封、接听电话529通；每天邮件解答录入总字数约1.2万字，题目总计4019道，涉及初、高、中以及小学各学科知识。题目来源以北京的学生居多，占总问题的71.26%；毕业班 小学六年级、初三、高三 学生约占提问总人数的65%；所提问题还涉及各科学习方法和如何减轻心理压力等。数量之多，难度之大，可见一斑。 特别感人的是，有一次，值班学生接到一位小学三年级的女学生打来电话，说她想给战斗在抗击“非典”一线的护士阿姨们写一封信，但是不知道应该从哪些方面去写。于是值班的学生就耐心地做起了一次不同寻常的“空中家教”。他用亲切的口吻引导电话另一头的小学生经历了几个不同的角色：从被隔离的非典患者，到一个抗非典医生的孩子，再到一个同学父母因抗击非典而牺牲的普通学生。通过想像在这不同的身份之间与护士阿姨的对话、交流，这位三年级的小学生最后哭着告诉值班学生，她知道应该怎样写了。 一位山东东营的初二学生打来电话，咨询有关数学学习方法的问题，当日值班的数学系学生凭借自身经验和知识基础，耐心地为他排忧解难，扫清了他在学习方法上的障碍。 像这样循循善诱的辅导例子数不胜数，北师大的学生充分发挥学校在教育 、心理方面的优势，耐心仔细地接待着每一位中小学生，受到了许多学生和家长的一致好评和广泛赞誉。 北师大学生会相关负责人表示，配合“空中课堂”行动，辅导137万中小学生是我们义不容辞的责任。“空中家教”作为一次非常时期的教育方式尝试，充分考虑了社会、学校、学生和家长各方面的具体情况，利用现代通讯资源，融会现代教育理念，不仅是一项便民措施，更是一次教育模式多元化的实践。通过十多天来的共