思想品德课的开性教学.doc

思想品德课的开放性教学 随着新课标的颁发，“和谐高效，思维对话”的新课改理念的推广，要求思想品德课教学必须实现由“知识为本”的传统教学模式向“以人为本”的现代教学模式的转变，由“以课堂为阵地”的封闭教学模式向“以社会为阵地”的开放教学模式转变。作为一名中学政治教师，我们必须根据新课标和新理念来调整教学导向，减少课堂教学中的统一性和强制性，课堂上给学生提供充分的自由思考的空间，创造和谐的教学环境和氛围，在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、作业设计等方面全方位地向学生开放，使课堂焕发出生命的活力，使思想品德课能够适应学生的要求，促进学生的发展。现就如何做好初中思想品德课的开放性教学，谈谈自己的见解 什么是开放性思想品德课教学呢？就是指在初中思想品德课教学过程中，它要求教学过程的主导者———教师、主体者———学生及它的有效载体教材和借助的手段都必须是开放的，这样才会实现初中思想品德课的针对性、实效性及教程的和谐性的教学要求，使学生在愉快的学习中达到新课标的教学目标。 初中思想品德教学必须有开放性教师，即教师在思想观念上必须是开放的，在把握正确的思想导向的前提下，作为开放性教师要多方吸取有益的知识，不管是课内的、课外的，校内的还是校外的，国内的或国外的，只要是先进的、必威体育精装版的知识都要积极的吸收利用，不断的更新自己的教育教学知识和水平。在教学中要有开放的胸怀，对学生要有宽容的心，树立“师生平等，生生有长”的师生观，要让每一个学生都有参与到教学中，都赋予学生创造的机会，积极引导学生发散思维，鼓励学生合理地提出自己的观点、见解，经常引导学生多向思考、一题多问、一题多解。引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、“无中生有”、“异想天开”、“不唯书，不唯师，不唯上，不迷信、不盲从，不满足现成的方法和答案，不必事事都靠老师来统一口径。真正实现“教是为了达到不教的目的”，强调不同见解的合理性，自己要有当幕后英雄的开放心态。 初中思想品德课的教材也必然是开放的。因此说要完成新课标的目标必须在教学过程中灵活处理教材，积极地在现实生活中寻找新的内容。如初一、初二多在学校生活和社会生活中找，多在学生自身生活中找素材。而法律的不断修订、增加更要求我们不能死抱课本不放松了，初三就要更多联系当今的国际形势了。只有开放性的教材才能适应新课程要求，才能更吸引学生去主动探究学习，在活动中成长。这就要求教师要不断的研究开发校本教材，以适应新课改的要求。 初中思想品德教学形式和课堂形式必然是开放性的，新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，让学生在道德践行中获取知识、提高能力、培养情感。那么，建立新的教学方式，促进学习方式和课堂形式的变革就成为必然。强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。这就要求教师必须改变以往那种教师教、学生学的输入式教学方法，而代之以更加开放的教学方法和课堂形式。教学方法可以是学生自主的讨论探究；也可以是学生激烈的辩论比赛；既可以是“故事续编”，也可以是学生即兴的小品表演；亦可以是学生走出课堂，走向社会、投身大自然的实地考查（或调查）等等，不一而论。教学方法和课堂形式大大改变了，一切能够有利于学生自觉吸取知识，一切有利于提高学生创新精神和实践能力的，一切有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观的教学方法和课堂形式都可以引进来，作为思想品德课教学的方法和课堂形式。一、利用开放的教学目标活跃学生思维，培养学生的探索、实践和创新能力。 开放的教学目标，按新课程理念可分为知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。因此，在教学中，教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在考虑教学目标时既要着眼显性的、短期的可检测目标，更要着眼隐性的、长期的、不可测的目标，坚持单一与综合相结合；坚持显性与隐性相结合；坚持长期与短期相结合。同时目标还应向学生的现实学习需要开放，适当增加一些与学生现实学习需要密切相关的问题，使目标与学生的认识水平相适应。例如，日新月异的科学技术进步使人们的生产、学习和生活方式发生了深刻变化，也使国际竞争日趋激烈，国际竞争归根到底是人才的竞争。据相关的调查显示，21世纪我国最紧缺的人才是信息、金融、法律、现代管理、生物技术、环保技术等，特别是跨领域、跨行业、跨学科的复合型人才。有教育专家指出，新世纪的中国教育，除了要求学生掌握相应的知识和应用能力外，还要强调学生的公民意识和社会责任感，要求学生能够自主探究、有效地学习，注意培养国际合作与国际竞争意识。某权威专家提出：21世纪，中国教育要努力造就具有国际视野的中国人。（1）请你利用上述信息，运用所学知识拟一份“优秀中学生”评价标准，它应包括哪些方面？（2）为适应新世纪人才的需求，你准备培养自己具有哪些能力