总堡小学语文教活动李文廷.doc

语文教研安排 活动主题：学习教师如何引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵的教学方法。 活动时间：2013年3月20日 主持人：李文廷 授课教师：李婷 总结：李文廷 课题：六年级语文《北京的春节》 活动流程： 1、3.20日下午全体成员讨论确定主题，集体备课；全体教师结合自己的教学，搜集、整理这方面的相关资料；讲课课教师，做好课件、说课材料。 2、3.20（星期三），作课教师说课、授课，观课。 3、作课教师反思，集体议课、探讨、交流。 4、总结活动成果。 5、实践运用，提升课堂教学效果。 观课点分配： 陈蓓：展示互动中教师的引领、点拨、诱导是否与目标一致。展示的方法，次数，效果等。 张莉莉：教师的教学目标是否明确，学生学习的内容是否达到所要达到的目标层次。 冷长莲：教师是否能有效训练学生的阅读技能。 山成英：教师是如何利用评价来促使学生的展示、交流的？ 冷长莲：教师是如何训练、巩固新知的？ 甘发珍：教学效果检测。 李文廷：总结 总堡小学校本教研活动记录 活动主题：习教师如何引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵的教学方法 教研组名称：语文组 活动时间：2013.03.20 地点：总堡学校 学科：语文 年级：六年级 课题：《北京的春节》 主持人：李文廷 记录人：李文廷 嘉宾： 活动方式：课例研讨 活动流程：确定主题---备课---说课---观课---议课---总结---深化、运用 观课点及人员分工： 陈蓓：展示互动中教师的引领、点拨、诱导是否与目标一致。展示的方法，次数，效果等。 张莉莉：教师的教学目标是否明确，学生学习的内容是否达到所要达到的目标层次。 冷长莲： 教师是如何训练、巩固新知的？ 山成锁：教师是如何利用评价来促使学生的展示、交流的？ 冷长莲：教师是否能有效训练学生的阅读技能。 李文廷：总结 集体议课记录： 陈蓓：1、本堂课教师在出现由于时间分配或者拖延等情况时，必须立刻按需做些调整，否则本课时的任务将完不成。所以，提高处理意外情况时的应变能力势在必行。2、在朗读课文的环节中，可以将设置的问题“北京的春节给你留下了怎样的印象？”穿插在学生朗读课文的时候，边读边作批注，写出自己的感悟，这样既可以节省时间，还能促进学生对文本的感悟。 山成英：三分钟说话后学生的评价富有激励性，评价语也比较丰富。但在授课时，学生中缺少了激励性评价这一环节，教师的评价语也过于单调。通过评价来提高学生的学习积极性这方面做得还不够到位。在今后的教学中希望加强小组交流、合作、展示、评价这一环节，让学生在互相交流评价中获取知识，在肯定、鼓励中得到成长。从整个课堂来看，教师讲的少，学生学得多，把课堂还给了学生，我认为是一节较好的课堂。 张莉 冷长莲： 课前三分钟说话的主题与课文内容密切相关，学生用小黑板展示自己预习成果，有关年俗的视频的播放，达到了画面与声音的结合，更加让学生体会到了新年的快乐、热闹、祥和。教师引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老舍眼中的北京是什么样的?在解决生字词障碍的基础上，快速读文，思考；课文写了哪些节日？再感知给你留下了什么印象，引导学生边读边想。建议；可以让学生结合自己的生活实际长谈过年的感受，带着学生融入文本，感悟北京春节的热闹。 边宏才：语文最好是读悟结合，让学生挑自己喜欢的段落先有感情的去读，再说一下自己对于该段的理解，其余师生评价，补充交流，或抓住几个重点段落或含义深刻的句子，让学生赛读，讨论交流，这样阅读能力就会逐步提高。 山成锁：优点：1.以课前三分中讲话创设情境，把孩子们带入了年的氛围中，激发了了学生们学习的积极性。2.用多媒体解读学习目标，指导有方。3.注重了方法指导与探究式学习。 不足： 1.在课堂教学中要注重评价，以评价来激励学生。 2.课堂提问要面向全体学生，要关注学困生。。 张莉莉：李老师的本节课学习目标很明确，在ppt上打出来，让学生一目了然，学生通过自读知道本节课的任务是什么，但是在教学过程中由于引导不是很到位导致第三个目标没有完成。教师在学生上台展示交流时应当注意指导学生记忆重点知识点，比如作者的代表作。在读文章时应该提出几个有针对性的问题让学生在小组内探讨、交流、展示，学生初步感知老北京春节的年味。 甘发珍：课前三分钟说话的内容（“福”字为什么倒贴，“年”的来历）紧扣本文的主题，并且衔接自然。教师播放的视频吸引了全体学生，让学生再次回到了浓浓的年味中。就我这次的观课点教学效果的检测，发现学生都依赖课外资料，对基础的词语理解不透彻。教师设计的教学环节齐全，课件中的视频新颖、别致，正好贯穿了本文的主题，如果教师把这